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【优质课获奖】我心归去
PAGE
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《我心归去》教学设计
教学目标
1.体会文中流露出来的浓浓的思乡情。
2.揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。
3.与文本进行对话,学会自主评点。
教学重点
1.揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。
2.交流评点,体味作者浓浓的思乡情。
教学难点
理解家园之思的文化内涵。
教学过程
一、导入
课前播放张明敏的《我的中国心》。
同学们,刚才我们欣赏到的是张明敏的《我的中国心》,长江长城 / 黄山黄河 / 在我胸中重千斤 / 无论何时无论何地 / 心中一样亲 / 流在心里的血 / 澎湃着中华的声音 / 就算身在他乡也改变不了 / 我的中国心
动人的旋律、真情的演绎,把海外赤子眷恋祖国的深情深深地印在了每一位华夏儿女的心中。羁旅愁思,一直萦绕在无数文人墨客的情怀中,远在异国他乡的韩少功先生也不禁在心底深切地呼唤——《我心归去》。【板书】
二、检查预习(幻灯预习检查)
1.给加点的字注音
别墅 贫瘠 悲怆 潦倒 矫饰 熠熠闪光
惦念 踮脚 掂量 模样 一幢 人影幢幢
2.根据字音写字形
家jù gài 莫能外 慷kǎi
juàn 顾 téng 写
三、走进韩少功的故乡
故乡之于作家常是山清水秀、如诗如画的,这在文学作品中屡见不鲜。例如,老舍的北平,莫言的高密
墙上的牵牛,墙根的靠山竹与草茉莉,是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黄瓜,菠菜等等,大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的,西山的沙果,海棠,北山的黑枣,柿子,进了城还带着一层白霜儿呀!哼,美国的橘子包着纸;遇到北平的带霜儿的玉李,还不愧杀!
——老舍《想北平》
前年夏天,我带一位朋友来看这些池塘。有的池塘里生长着厚厚的浮萍,看不到水面。有的池塘里生长着睡莲,油亮的叶片紧贴着水面,中间高挑起一枝两枝的花苞或是花朵。朦胧的月夜里,站在这样的池塘边,望着那些闪烁着奇光异彩的玉雕般的花朵,象征和暗示就油然而生了。四周寂静,月光如水,虫声唧唧,格外深刻。
——莫言《会唱歌的墙》
在他们的笔下,故乡自然和谐,鸟语花香。老舍的北平自然可爱,莫言的高密优美宁静。那么,韩少功笔下的故乡是否也是这样呢?
1、请同学们找出描写韩少功故乡的句子。
第6段 “我的故乡没有繁华酥骨的都会,没有……没有……没有……故乡甚至是贫瘠而脏乱的。”第8段“我会对故乡浮粪四溢的墟场失望,会对故乡……”
请你用几个词语来概括它的特点?
贫瘠脏乱 浮粪四溢 、拥挤杂乱 、阴雨连连
韩少功笔下的故乡不但不美,反而贫困落后,他这样写的目的是什么?
与第1段中在法国的“家”形成鲜明的对比,反衬自己对故乡的热爱和思念。
2、他在法国的家是什么样的?能不能把相应的语段找出来,给同学们读一读。
“是一幢雅静的别墅。两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我,怎么也用不过来。房
子前面是蓝海,旁边是绿公园。很少见人……”
请你几个词语来概括它的特点?
豪华奢侈 雅静优美
3、法国的“家”这样的豪华,雅静,作者为什么还如此渴望回到故乡?
在这里作者感到寂寞、孤独与虚空,思念故乡的亲人
异乡美则美矣,但让人虚空难耐,让人深深领悟到“梁园不是久恋家”,梁园再美好,也
抵不过贫瘠的故乡。可见,物质的丰裕并不能掩盖作者心灵的空虚。不如归去,不如归去。
4、请同学们大声朗读课文的前5个自然段,评点作者如何表现渴望回到故乡的原因的。
①第2段,“这里的一切声响都弃你而去,奔赴他们既定的目的,与你没有什么关系”,运用了拟人的手法,“弃”“奔赴”赋予“一切声响”以人的特点,生动形象地表达了远离熟悉的生活,产生的孤独和无助。
②第2段,“电视广播以行人的谈话全是法语法语法语,……” “你到了悬崖的边缘,前面是寂静的深谷,不,连深谷也不是”,用了比喻的修辞手法,把作者的空虚、寂寞与孤独比作监狱、悬崖和深谷,化抽象为具体,生动形象地写出了寂寞的无处抒发、寂寞之深。
③第3段,“你对吊灯作第六或六十次研究”这一夸张的细节,表现了作者在异乡的无聊、空虚,这种空虚能使人发疯。
④第2、3段,作者在人称上有所改变,全文以第一人称为主,2、3段却使用了第二人称,这不仅拉近了读者与作者、文本的距离,而且扩大了空虚、寂寞、虚空的范围,这种感觉不是我一个人有,而是很多人都有。
⑤第5段,使用了想象的手法,(从对方入手的手法)作者没有写自己如何想念故乡,而是为读者营造出家里
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