【优质课获奖】我心归去.docVIP

PAGE 1 - 《我心归去》教学设计 教学目标 1．体会文中流露出来的浓浓的思乡情。 2．揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 3．与文本进行对话，学会自主评点。 教学重点 1．揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 2．交流评点，体味作者浓浓的思乡情。 教学难点 理解家园之思的文化内涵。 教学过程 一、导入 课前播放张明敏的《我的中国心》。 同学们，刚才我们欣赏到的是张明敏的《我的中国心》，长江长城 / 黄山黄河 / 在我胸中重千斤 / 无论何时无论何地 / 心中一样亲 / 流在心里的血 / 澎湃着中华的声音 / 就算身在他乡也改变不了 / 我的中国心 动人的旋律、真情的演绎，把海外赤子眷恋祖国的深情深深地印在了每一位华夏儿女的心中。羁旅愁思，一直萦绕在无数文人墨客的情怀中，远在异国他乡的韩少功先生也不禁在心底深切地呼唤——《我心归去》。【板书】 二、检查预习（幻灯预习检查） 1.给加点的字注音 别墅 贫瘠 悲怆 潦倒 矫饰 熠熠闪光 惦念 踮脚 掂量 模样 一幢 人影幢幢 2.根据字音写字形 家jù gài 莫能外 慷kǎi juàn 顾 téng 写 三、走进韩少功的故乡 故乡之于作家常是山清水秀、如诗如画的，这在文学作品中屡见不鲜。例如，老舍的北平，莫言的高密 墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ ——老舍《想北平》 前年夏天，我带一位朋友来看这些池塘。有的池塘里生长着厚厚的浮萍，看不到水面。有的池塘里生长着睡莲，油亮的叶片紧贴着水面，中间高挑起一枝两枝的花苞或是花朵。朦胧的月夜里，站在这样的池塘边，望着那些闪烁着奇光异彩的玉雕般的花朵，象征和暗示就油然而生了。四周寂静，月光如水，虫声唧唧，格外深刻。 ——莫言《会唱歌的墙》 在他们的笔下，故乡自然和谐，鸟语花香。老舍的北平自然可爱，莫言的高密优美宁静。那么，韩少功笔下的故乡是否也是这样呢？ 1、请同学们找出描写韩少功故乡的句子。 第6段 “我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有……没有……没有……故乡甚至是贫瘠而脏乱的。”第8段“我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡……” 请你用几个词语来概括它的特点？ 贫瘠脏乱 浮粪四溢 、拥挤杂乱 、阴雨连连 韩少功笔下的故乡不但不美，反而贫困落后，他这样写的目的是什么？ 与第1段中在法国的“家”形成鲜明的对比，反衬自己对故乡的热爱和思念。 2、他在法国的家是什么样的？能不能把相应的语段找出来，给同学们读一读。 “是一幢雅静的别墅。两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。房 子前面是蓝海，旁边是绿公园。很少见人……” 请你几个词语来概括它的特点？ 豪华奢侈 雅静优美 3、法国的“家”这样的豪华，雅静，作者为什么还如此渴望回到故乡？ 在这里作者感到寂寞、孤独与虚空，思念故乡的亲人 异乡美则美矣，但让人虚空难耐，让人深深领悟到“梁园不是久恋家”，梁园再美好，也 抵不过贫瘠的故乡。可见，物质的丰裕并不能掩盖作者心灵的空虚。不如归去，不如归去。 4、请同学们大声朗读课文的前5个自然段，评点作者如何表现渴望回到故乡的原因的。 ①第2段，“这里的一切声响都弃你而去，奔赴他们既定的目的，与你没有什么关系”，运用了拟人的手法，“弃”“奔赴”赋予“一切声响”以人的特点，生动形象地表达了远离熟悉的生活，产生的孤独和无助。 ②第2段，“电视广播以行人的谈话全是法语法语法语，……” “你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是”，用了比喻的修辞手法，把作者的空虚、寂寞与孤独比作监狱、悬崖和深谷，化抽象为具体，生动形象地写出了寂寞的无处抒发、寂寞之深。 ③第3段，“你对吊灯作第六或六十次研究”这一夸张的细节，表现了作者在异乡的无聊、空虚，这种空虚能使人发疯。 ④第2、3段，作者在人称上有所改变，全文以第一人称为主，2、3段却使用了第二人称，这不仅拉近了读者与作者、文本的距离，而且扩大了空虚、寂寞、虚空的范围，这种感觉不是我一个人有，而是很多人都有。 ⑤第5段，使用了想象的手法，（从对方入手的手法）作者没有写自己如何想念故乡，而是为读者营造出家里