第三章 童年化与幼儿文学.pptVIP

另一方面，这些童话的写作不仅仅停留在对娱乐性 的追求上，而更懂得如何结合故事来传达对幼儿的自 然教益，比如一种温暖的日常情感，一个简单的生活 领悟，一次对于自我的重新认识，等等。 对幼儿文学来说，全球化的文化语境既意味着艺术 发展的机遇，也意味着更为复杂的艺术议题。当代幼 儿文学既要允许自已在世界幼儿文学艺术发展的语境 中“被建构”，同时也应对当前童年文化与社会文化 的丰富性和复杂性有充分的认识，以参与本土童年及 其文化的积极 “建构”。它的难题，就在于如何在 “‘被构建的’和‘能构建的’孩子之间的裂缝”中，寻找到那个合适的位置。 第三节 幼儿文学的文化精神 在明确了幼儿文学的艺术发展与其文化语境之间的辩证关系之后，本节将从幼儿文学的艺术共性出发，集中讨论这一文类的当代文化精神走向问题。这是从世界幼儿文学艺术的平台出发，对一种符合童年发展精神的幼儿文学的文化精神所作出的判断，也是当代幼儿文学借以展开其多元化艺术探索的童年精神和文化精神的基点。 第三章 童年文化与幼儿文学 第一节 童年观的性质 虽然童年现象与人类的存在相伴而生，但童年本身并不是一个自有的概念，而是特定历史文化建构的产物。 童年观，亦即一个时代对于儿童及其特征的普遍看法，幼儿文学的艺术发展与其有着密切的文化关联。