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如何的应用心理学学习电工电子课程 　　电工电子课程是机电、电气等专业的一门重要专业基础课，具有明显的工程性质和很强的实践性，涉及的半导体器件多，内容杂又难理解，抽象概念多，大部分的学生普遍认为入门难。在教学中常会遇到这样的问题:1.由于很多因素,高职高专的学生综合能力不高,学习基础普遍较差,对专业知识的了解甚少,缺乏感性认识,学生对专业理论的学习感到困难很大；2.响应学校要求,这个学期在新生中开设了电子技能课,由于学生初次接触,对专业知识了解甚少,而且学生本来对电就有害怕心理,不敢轻易动手,如果对电没有感情、没有兴趣,就会直接影响学习训练的效果。 　　高职高专学生的心理发展有许多积极的特点，思维活跃，求知欲旺盛，对感兴趣的东西可以积极思考，乐于创新。教师在教学、指导学生学习过程中，应充分考虑到这些特点。作为教师，只有理解了学生，把握住学生的心理状态，才能最大程度的调动学生学习的积极性，提高授课质量。 　　 　　一、高职高专学习的基本特点 　　 　　1.学习内容上的特点。 　　高职高专的任务是为社会培养中等专业技术人才，这就决定了学生学习的专业化程度比较高，职业定向性比较强。高职高专既要学习各专业的基本知识、基础理论，还强调实际动手能力的重要性，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。 　　2.学习方法的特点。 　　(1)经过高中的有组织有指导的学习后，高职高专的学