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天地图辅助中学地理教学的探讨 　　【摘 要】文章通过介绍“天地图”的项目和辅助地理教学的研究现状，以教学环节作为划分，从导入、课堂活动和整节课教学三个不同层次，并用实际案例探讨“天地图”辅助中学地理教学方法及应用，进而发现利用“天地图”辅助教学对改变中学地理教学方式和创新地理教学模式有理论和实践意义。 　　【关键词】天地图；中学地理教学设计；辅助教学 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）30-0028-02 　　天地图是国家测绘地理信息局建设的地理信息综合服务网站，是“数字中国”的重要组成部分。天地图作为我国自行研发的地理信息技术应用成果的最新代表，是近年来我国大力打造的Web GIS产品。它是一个在线的网站平台，不仅具有丰富的数据资源，包括电子地图、影像图、地名地址等数据资源；还具有强大的服务功能，可以为用户提供地图显示、搜索、测距、侧面、导航，以及多时相对比等功能。它在地理方面的数据资源和功能不仅提供了大量的教学资源，而且有利于改变教学方式和创新教学模式，需要进行进一步探讨。 　　一、天地图的项目简介和辅助地理教学研究现状 　　天地图于2008年7月启动项目，2010年完成“天地图”（测试版）建设并开通，2011年正式上线运行，2013年6月天地图2013版上线，2014年7月天地图2014版上线，在全方面更新数据的同时，新增了多时相对比和二维码识别功能。 　　天地图网站中主要包括五个模块，分别是在线地图、综合服务、手机地图、地图API、专题应用和服务资源，公众最常用的是在线地图、综合服务、专题应用和服务资源。 　　在线地图提供影像图、地形图和三维图三种模式的图形，图层包含中文、英文、蒙古文、维吾尔文地名，水系，铁路和境界。这些可以为中学地理中地形、地貌、河流、铁路等课程的教学提供素材。同时，在线地图还提供了搜索、多时相对比、标点（线、面）及一些工具，通过这些工具可以进行交互式教学。此外，在线地图提供的文化场馆、休闲场所、公交车站等站点的搜索和导航有利于公众的日常出行。 　　综合服务地图底图中提供地图、影像图和地形图，包含中英文地名、水系和铁路四个地理要素。其他专题图层中提供了人口普查、天气预报、行政区划、旅游景区、地理信息机构和统计年鉴。通过这部分内容可以为中学人文地理、旅游地理和区域地理方面提供众多素材，同时，通过图层的叠加和缩放获取教师教学所用的图片。 　　专题应用是由各个不同的机构和地区设计的专题类软件平台，涉及交通通信、社会服务、环境气象、测绘水利等方面。其中，北京空气质量检测系统、福建省气象地图系统等均可辅助地理教学。 　　服务资源中包括省市链接，通过省市链接可以直接链接到我国其他地区的地图网站。我国34个省级行政单位中，浙江省最多，共与38个省市进行了链接；其次是江苏省和四川省，分别与22个和21个省市链接。教师可以通过本省区的链接，开发出乡土地理教学资源，在教学的过程中渗透乡土地理的教学，培养学生对故乡本土的热爱。 　　对于天地图辅助地理教学，国内也有部分学者对其进行探讨。2013年张鲜鲜等在介绍了天地图概况的基础上，分在线地图、直通省市、专题应用三个模块分别举出例子探讨天地图在中学地理教学中的应用。2015年郑玲等在介绍了天地图功能的基础上，对天地图应用于地理教学作了简单的必要性分析和可行性分析，并依据天地图的功能，列举出适合使用天地图的地理课程内容。但是，关于天地图如何具体进行辅助地理教学的研究鲜少出现，天地图的功能在中学地理教学如何操作也很少。 　　二、天地图辅助中学地理教学 　　由于天地图平台开发较晚，目前还处在发展阶段，在地理教学中应用较少。因此，天地图还没有在辅助初中地理教学中体现其价值。本文以天地图参与教学过程的具体教学环节进行划分，从导入、课堂活动和整个教学过程三个层次举出天地图辅助中学地理教学的应用实例，来探讨天地图在地理教学中的具体应用思路，希望对初中地理教学有进一步的启发。 　　1.利用天地图导入新课 　　天地图囊括了丰富的数据和众多素材，通过这些数据和素材的展现，可以充分吸引学生的注意力，起到导入的作用。同时，这些素材来源于天地图，不需要教师海量地浏览、寻找和选择素材，可以适当减少教师的教学工作量。以八年级上册第四章第二节“农业”为例，进行导入设计。 　　在课程刚开始的时候，请学生们根据之前所学知识，来猜想现在哪些省份的粮食产量会比较多，在请学生们作答之后，调出天地图中的粮食产量分层设色图（如图1），并进行讲解。采用创设问题情境的方式吸引学生对本课的兴趣。 　　2.利用天地图开展课堂活动 　　综合服务功能中的专题图层和地图底图可以进行叠加，对数据进行可视化展示。通过对这些数据的可视化展示可以充