尝试数学实验教学及其的思考.docVIP

尝试数学实验教学及其的思考 　　摘 要:数学实验教学是再现数学发现过程的有效途径,它为学生提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境,提供了一条解决数学问题的全新思路。 　　关键词:数学实验教学; 动手操作; 创新思维; 数学应用意识 　　中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-021-001 　　 　　大数学家欧拉说过:“数学这门科学需要观察,也需要实验。实验是科学研究的基本方法之一……”忽视探索重要数学知识形成过程的实践活动,一定程度上制约了学生的数学学习的发展。因此恰当地引入数学实验教学,引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想,从而创造性地解决问题。笔者尝试以数学实验的内涵、基本环节及作用谈一下自己尚欠成熟的看法。 　　一、数学实验教学模式的内涵 　　数学实验的概念可以界定为:为获得某种数学理论,检验某个数学猜想,解决某类问题,实验者运用理性的手段,在特定的实验环境中进行的探索、研究活动。 　　二、数学实验教学模式的基本环节 　　数学实验教学模式的基本思路是:从问题情境(或具有数学意识的实际问题)出发,学生在教师的指导下,设计研究步骤,进行探索性实验,发现规律、提出猜想、进行证明或验证。根据这一思想,教学模式一般主要包括以下五个环节: 　　1.创设情境 　　创设情境是数学实验教学过程中的必需前提和