课程整合与德育有效性研讨会总结-温州教科研.PPT

基于整合 探寻德育新路径 ——市深化课程改革行动研究第四次活动总结 （第一项目组） 温馨提醒 第一项目组的项目任务 基于一所学校的学校整体推进 （33所学校） 今天与会100多人 回顾 一、第一项目组的行动 1.开题论证（市教育局大楼，2015年12月） 2.学校课程规划（市二十三中，2016年3月） 3.拓展性课程（小学）（瓯海区景山小学，2016年5月） 4.课程整合与德育实效性（瓦市小学，今天） 二、德育课程研究行动 1.信仰培育（二十三中，2012.12） 2.德育微课程（瓦市小学，2013.12） 3.核心价值观引领的课程（温州四中，2014.12） 4.德育课程整合（瓦市小学，今天） 三、本次活动解决的问题 （一）研讨主题的三个层面 （1）学校层面：育人目标引领下的德育课程整体规划 （榕抱樟专题领域、润泽德育课程、善水行课程、木华课程） （2）课程层面：专题课程、微课程、整合课程 （3）课堂层面：现场课、对话 （二）德育整合的三条路径 1.专题特色课程：儿童哲学课程（哲学与德育）、电影课程（影视、阅读与德育）、空中课程（心理与德育） 2.学科德育：以初中科学为例 3.活动课程整合：班会课（班本课程--传统文化、社会调查、设计学习 （三）有效德育实施的三点共识 1.德育与课程 (1) 目标与关键能力发展指向—— 如《儿童哲学》（哲学与育人） 学会提问的能力、 学会思考（爱智慧）的能力——3C思维（批判性思维、创造性思维、关联性思维） 发现意义的能力——考虑相反意见的习惯、每个不同角度都有正确的可能性…… 《品德与社会》——观念认知能力、价值判断能力、行动实践能力 （2）专题课程的设计要素 生活情境（蕴含核心问题）、深度对话、建立观念、行为实践 （3）课程实施载体——时空转向、手册设计本 2.德育与教学：关注学习方式 讨论式、项目式、体验式 例《我和老人》 采用项目式学习（跨学科整合） 3.德育与教师：全员育人 校长、德育副校长、教学副校长、政教处、学科教师…… 四、下一步工作布置 1.继续完善学校课程规划 10月30日之前交市教科室，孙颖亮老师 2.参与全省第三次深化课程改革研讨会（11.23-25） （1）课程整合与德育有效性（瓦市、二实） （2）学校课程规划与拓展性课程（广场路小学、南浦实验中学） （3）促进有效学习的教学改革（籀园小学、二中） 要求：递交德育课程经验材料，汇集成册，10月30日之前。 主会场：温州市实验中学 3.第五次专题研讨会（12月份，暂定初中） 主题：课程评价 学生评价 课程评价 教师评价 学校评价 附件3 感谢与期待 用我们的“研究”方式，产出更为丰硕的课程成果，也实实在在地提升我们自己！ * 温州市教育教学研究院 长三角城市群 教科研温州论坛 2012-12 * 温州市教育教学研究院 陈素平 2016年10月18日 * 温州市教育教学研究院 长三角城市群 教科研温州论坛 2012-12