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菜鸟教师的小学任教初体验 开县紫水中心小学 陈橙 于我来说，今年的夏天来得晚却突然。晚上，我还在漫天的花丛中与周公探讨着蝴蝶与尼采，第二天醒来后炎热的夏天却已来到。之所以晚，是因为长沙的天比重庆易变。去年的这个时候，我正在大学做清理工作，而今年的这个时候，我却在小学教师宿舍里整理着教学的材料。 【想象图】 从我报考师范专业的那一刻起，我就明白了自己以后工作的方向。教师这个职业平凡却又神秘，我曾为这一职业脑补了两幅完全不一样的图。 第一幅图是在大一时构建的，那是才从高中毕业的我带着我对以往老师的印象筑建的美梦。在我的印象里，老师就应该是早中晚各一杯茶，然后优哉游哉的看着学生在题海中孤军奋战，时而一个眼神眇得学生的小心肝乱窜。语文老师更是快活，免费的舞台、免费的听众，任你在讲台上从“三桃杀三士”讲到“荷塘的月色”。结束一节课的演讲后，哼着小曲儿心满意足的回家补补觉。亦或者当演讲不受观众喜爱时奔赴圣地去血拼以此来安慰自己受伤的心灵。 第二幅图是在大二时被强制导入脑海中的，还记得当时一节“小学语文教学论”课上，老师给我们放了一部有关支教的电影——《天那边》。电影里描绘的乡村小学的环境——黑乎乎破败的教室、已经不知道是漆板还是墙板的黑板、“交通基本靠走，通讯基本靠吼，取暖基本靠抖，治安基本靠狗，商店基本没有”的原生态生活、还有满天跟核桃一样大小的蚊子。当时的观后感具体我已想不起来了，但我却清楚的记得，那一晚整个寝室的安静和偶尔在梦里出现的牛拉车。 【现实乡】 我就是怀着这么一颗忐忑的心在令人眩晕的夏天昏昏的来到了紫水乡中心小学的。当我坐在开县——紫水的汽车上往外看时，目之所及全是绵绵的高山，那天刚下完雨，颇有一种“人在深山不知处，云霭深处有人家”的感觉。进入学校后我很震惊，因为一切都很普通，平凡的那种普通。没有断壁残垣、没有四处游走的家禽、也没有牛拉车，几乎和城市学校没什么区别。于是，我的菜鸟教师生涯就在此展开了。 【初来咋到】 作为一个菜鸟级别的新手教师，教书育人的工作对我来说是一种前所未有的挑战，在一学年的教学中有苦有甜。 哑巴吃黄连 工作后我后悔的第一件事就是大学时没有去兼职，这就导致我仅仅为数一个月的实习经验在正式教学中完全不够用。从而也直接导致了工作中的各种乌龙和糗事，以至于三千烦恼白发生啊！ ㈠语文教学 授课内容 以前我一直认为语文老师就是一说书人，可实际工作后我才发现，当你在讲台上飞花乱坠、侃侃而谈时，学生也绝对在下面天马行空，这也就导致一节课下课了，你的咽喉肿痛还换不回学生对知识的一点印象。从中，我也就得出讲课内容一定要精、简，不然学生就抓不住重点。但教学内容的选择在一段时间曾让我困惑了很久，我所在的学校是乡村小学，跟城里的孩子比起来，这里的学生总给我留下一种“可怜”的印象，这也就潜意识的让我想多给他们讲授一些知识。但知识一增加，重点就有点混乱了。后来，一位前辈告诉我，要看教师用书，因为上面就是这篇课文对老师的要求和建议。也许你会吃惊，看教师用书还需要人提醒吗？我会不好意思的回答你，对我还真得感谢那位前辈的提醒。不然，我还在浪费多余的时间在网络大潮里苦苦淘金呢。 2、教学方式 现在新课改提出要求，学生在课堂上要采取自主、合作、探究的小组合作方式学习，老师只能当一位引导者。这也就加深了我的困惑，如何让一年级的小学生小组合作？ 说实话，一年级的小学生根本不清楚合作学习是怎么一回事，就算老师规定了操作过程，但在实际操作中却各自在玩或聊天居多。但次数多了，学生也能够慢慢习惯了，就当为高年级打下基础吧。自主对于低年级的孩子也算是一个难题，特别是对乡村小学的孩子更是一个难题。“学生主导，老师引导”是建立在学生大量自查资料的基础上的。而乡村学校的学生无论是在物质上还是在精神上都不具备这个基础，而这也就导致教师授课方式还是以讲授法居多。 我曾想过做一些游戏让学生自己操作，虽然有一定效果，但课堂控制却又成为了作为菜鸟教师的我的苦手。 3、课堂控制 大学学过的知识告诉我，低年级的小学生注意力和自控力都很低，一节课的重点不是传输多少知识，而是如何控制课堂，让学生在有限的注意力下记住重要的内容。刚开始，我翻查过很多教案和课堂实录，但第二天上课时的进度却始终不按计划进行。课堂上学生状况百出搞得我焦头烂额、手足无措。古语云：“吃一寸长一智”。现在我基本上能够在课堂上处理一些小突发状况了，但要达到从容不迫还是不行的，课堂控制仍是我的一块心病。 ㈡班主任工作 班级文化的构建 班级文化包括包括硬文化（物质文化）和软文化（精神文化）两个方面。 一年级的学生才从幼儿园毕业，匆忙的由一个稚童转变为一名求学的学生，这对他们来说进度太快，需要给予他们一定的时间。但每个孩子的适应能力都不尽相同，有的学生甚至到这学期末了还不能从幼儿园小朋友