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思想政治教育学科当前发展境遇的研究 　　摘要：通过对思想政治教育学科理论、队伍建设与发展环境的当前境遇研究，对思想政治教育的方式方法、环境等方面进行了新的展望，集中体现在三个并重：理论与实践并重、宏观与微观环境并重、现实与虚拟并重。 　　关键词：思想政治教育学科；当前境遇；新的展望 　　一、思想政治教育学科理论研究 　　1.思想政治教育作为一种纯粹的理论研究 　　思想政治教育专业化和学科化的推进，思想政治教育学科逐渐有了自己的话语体系，一些思想政治教育研究者开始开展思想政治教育纯理论研究，甚至把思想政治教育学科变成一种文字游戏，而对于思想政治教育学科的本质特征、内容和发展规律少有阐释。二是思想政治教育理论研究的形式主义。思想政治教育理论著作中言之无物，不看对象，故弄玄虚、不做研究、空洞说教等，都是思想政治教育研究中形式主义最恶劣的表现。[1]因而该学科理论研究应用人民理解的思维方式、用人民听得懂的话语，朝着具体化、世俗化、通俗化和生活化的方向前进。 　　2.理论研究的方法论分析层次亟待提高 　　在研究方法上，更多的处于继续、反复于本学科创建之初所提出的基本概念、范畴和学术领地的层面，在吸纳相关学科最新研究成果基础上的高水平学术研究，或者说在真正的学科交叉、渗透的层面上开展同时又以“我”为主的高水1平学术研究极少，学术研究的视野表现出一定的局限性，回应生动的社会实践提出的重大理论和现实问题的能力也因而相对不足。[2] 　　二、思想政治教育专业队伍建设不稳定 　　不少社会成员认为思想政治工作者是万精油式的耍嘴皮的，是空对空的工作，不出直接的物质利益；社会上流传的“10年经营成富翁，10年业务路路通，10年政工一场空”反映的就是这样的看法。由于受这种社会舆论的影响，思想政治工作队伍承受着巨大的挑战，思想政治教育队伍不稳定是一个十分严重的问题。个人领域实际存在的对思想政治工作队伍建设不重视，以及挫伤思想政治工作者的积极性，影响着思想政治工作的稳定。 　　2.高校辅导员队伍年轻化和女性比重过高 　　辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。但目前高校辅导员队伍呈现出年轻化和女性比重过高的特点。面对如此繁重的工作和育人任务，年轻辅导员有其优势，但她们自身个人阅历及生活经验不足，政治素质有待提升的特点给思想政治教育带来不利影响。同时，辅导员队伍中年轻女性较多，而她们多会面临生育等问题，可能中断思想政治教育的活动进程，这对学生进行有效思想政治教育也是不利的。 　　3.学生工作者和学校管理者职能不明确 　　在高校思想政治教育实践活动中，学生工作者和学校管理者如团支部，党支部及团委书记和党委书记，他们既肩负着对学生思想政治教育的重任，又承担着学校学生工作的管理职能。而他们往往会侧重管理职能的行使教育功能的发挥略有缺失。因而，学生工作者和学校管理者应明确其职责，在寓教于管理工作中，再实现管理职能的过程中对学生施加潜移默化的思想政治教育，让学生在被管理过程中，自觉的接受思想政治教育。 　　三、思想政治教育学科的发展环境 　　1.学校环境 　　思想政治教育在学校主要体现在德育上，而目前学校德育呈现出大中小学德育衔接不到位，出现中小学重视学业，而忽视德育，大学倾向于德育，学校德育分层目标不能很好的实现。然而在应试牵引下的中国很多学校里，德育从育德的本质异化为考试手段，从人的内在需求异化为实现某种外在目的的工具，学校不能形成有效的德育发展机制，也缺少教师自上而下的关怀机制和学生自下而上的反应机制。 　　2.社会环境 　　新社会环境下，物欲观念、拜金主义、利己主义等的盛行，使社会思潮呈现出多元化特征，意识形态领域的“左”和右的思潮的干扰，使学生的思想迷茫，信仰缺失。而在新形势下高校对于如何开展思想政治教育，思想政治教育处于什么位置，发挥怎样的作用方面的回应甚少。学生们在社会上目睹的诸如道德失范诚信缺失等与其在课堂上所学的核心价值观是完全相悖的，社会环境的恶化，也因此出现思想政治教育学科老师难教学生难学的两难境遇。 　　3.网络环境 　　随着新媒体迅速发展，在改变大学生学习和生活方式的同时给大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。大众传播既可以是线性的双向传播，也可以是非线性的、散布型的传播。大学生在互联网上可以获得各种文字、图片与动画等信息，可以自由发表观点，与别人进行充分的讨论和交流，他们的三观越来越受到以网络为代表的大众传媒的影响。而网络环境中充斥着良莠不齐的信息，如暴力、色情和谣言之类的虚假信息等，这些不良信息如病毒般，传播速度快，危害范围大，使人实现了“时间”与“空间”上的抽离的同时，阻碍着思想政治教育工作的开展。 　　四、思想政治教育学科未