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建立科学评价的体系,促进教学质量提升 　　摘 要:建立科学的课堂教学质量评价体系是学校内部教学质量监控的重要组成部分,是促进教学质量全面提升的基础。近年来,结合自身的工作实践,并借鉴我校的评价经验和方法,本人在建立符合高校教育特点的评价模式上进行了一些有益的尝试,并对一些新的教育评价理论和方式进行了理性的思考和研究。 　　关键词:学校 教学 课堂 评价 　　中图分类号:G642.421 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)04(b)-0193-01 　　 　　1 课堂教学质量的评价原则 　　(1)评价方式注重以课程整体教学评价统摄随机抽样听课评价。随机抽样听课的方式以其操作简便的特点在高校课堂教学质量评价中被普遍采用,但由于一门课每次课堂教学的内容和方式都不会相同,这种评价方式显然缺乏科学性和合理性。因此,对教师课堂教学质量的完整而真实的评价需要靠课程整体教学评价来完成。课程整体教学评价是对一门课程的整个教学过程的评价,它包括对课程整体教学设计和单元教学设计两方面的评价。具体地说,是对整体或单元教学目标的确定、教学内容的选择与安排、教学方法设计、考核方式选取等的评价,它能够全面、深入、真实地再现教学理念、教学过程与评价对象。对课程整体教学评价可采用调阅课程标准、教学进度计划表和教学方案等教学设计文件的方法,还可以采取座谈或说课的方式。当然,课程整体