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市场营销专业人才培养的模式的改革的探讨 　　摘 要：随着市场经济的迅速发展，各行各业都迫切需要大量市场营销专业人才。作为市场营销的教学组织者，怎样才能培养出顺应社会发展需要的营销人才，对高等职业院校人才的培养模式提出了更高的要求。 　　关键词：市场营销专业；培养模式；改革 　　一、高职市场营销人才培养模式中存在的主要问题 　　近年来，一些高职院校制定人才培养方案大部分是照搬、照抄现有一些成功院校的模式，缺乏本校专业特色，即使有特色也只是停留在文件和口号上。主要的问题如下： 　　1.人才培养目标与市场需求脱节 　　人才培养目标定位的不合理，必然导致人才培养目标与市场需求相脱节。究其原因，在于有的学校在制定人才培养目标时，主要是由专业带头人和专业教师来完成，大部分都是借鉴兄弟院校的人才培养目标并结合一些教育政策而制定，这样的人才培养目标属于闭门造车，脱离实际，完全没有考虑企业的人才需求，必然导致人才供需的结构性失衡。 　　2.人才培养方案设计不够合理 　　人才培养方案主要包括培养目标的定位、课程体系的设置、教学内容的创新等。目前，各高校制订的市场营销专业人才的培养目标大致相同，但培养方式上缺少创新和专业特色，难以满足企业多元化、差异化的人才需求。高等院校在营销专业课程体系的设置上，缺少一些创新化、信息化的课程，不够重视学生创新能力的培养，教学内容一直陈旧，教学方式单一，其培养的结果并不能满足企业的需要。然而，现代企业更加注重营销人才的职业道德、沟通能力、团队合作能力等综合素质，一些高等院校根本没有设置这方面的课程，对学生职业道德和团队协调能力等方面素质的培养存在严重缺失。导致毕业生的能力和素质没有满足社会需求，即学校的人才培养目标和社会需求存在脱节。 　　3.课程体系不够科学合理，教学方法单一化 　　高职院校在课程体系的设置上，主要包括公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业选修课四个方面，一些高职市场营销专业现有的课程体系主要是照搬或者压缩本科院校的课程体系，尤其是缺少一些信息化的课程，缺乏对学生创新能力的培养。教学内容的更新远远落后于市场需求，不能满足企业的需要。而且现代企业更加注重营销人才的职业道德、团队合作能力等综合素质，但是一些高职院校这方面的课程内容几乎为空白，对学生职业道德和团队协调能力等方面素质的培养存在严重缺失。在教学方法上，虽然大部分课程实现了多媒体教学，但是现阶段很多先进的教学工具没有充分地运用到实际教学过程。在课堂教学中多采用案例教学、情景模拟等形式，没有进行教学方法的创新，不能完全调动学生的学习积极性，课堂效果往往不理想。 　　4.实习实训基地不配套 　　高职院校市场营销专业的实践教学投入明显不足，现有的实习实训基地主要是为了应付上级的评估或检查，出现很多专业合用实习实训基地，而有的院校实习实训基地只有几台电脑和空教室，而且大部分时间实习实训基地是闲置的，根本无法起到实习实训的作用。有些高职院校学生的校内实习只是在临近毕业的第六学期进行一次综合性的实习，这种实习方式存在的主要问题： 一是大部分学生已忘记了之前学习的营销理论，因此在实习中很难把理论和实践联系起来； 二是虽然学生能把营销知识进行融会贯通，但是由于是最后一学期，基本的专业课程教学大部分都已经完成，不能达到督促学生学习的作用； 三是学生大部分精力放在找工作上，实习过程中主要是为了得到学分，实习效果不好。 　　5.专业教师缺乏实践经验 　　大部分营销专业教师都是从学校到学校，即使有工作经验也只是有一、两年，因此大部分专业教师只具有理论基础，实践能力较差，因此很难圆满实现实践教学计划，对于学生实践教学的指导也仅限于理论层面，很多学校为了弥补这一缺失，往往从企事业单位招聘一些工作在营销一线的营销经理或者专家客串教学，但也只能对学生进行一两次专业讲座，对学生实践能力的提高微不足道。专业教师实践经验的缺乏，成为高职市场营销专业实践教学的软肋和瓶颈，导致在课堂教学的过程中，必然重视理论教学，轻视实践教学，学生掌握很多理论知识，但是无法理论联系实际，只能在工作过程中逐渐摸索，甚至于很多理论无用武之地或已经过时。专业教师实践能力不足，也是导致校内实习实训基地不能充分利用的主要原因，校内实习实训流于形式。 　　二、市场营销专业人才培养模式改革与创新建议 　　1.以就业为导向完善人才培养方案 　　根据企业和社会的需要人才的特点，完善人才培养方案，培养出企业急需的人才，即企业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。要根据企业营销实际进行需要来制定人才培养方案，对教学内容、授课方法、培养计划直至毕业设计都要与企业又紧密地联系，是培养出的学生达到毕业就能工作的目标。使之与市场对营销人才需求的新变化相适应，培养出符合企业和市场需求实际的