蟋蟀的住宅()教案.docVIP

PAGE PAGE 2 教材版本 人教版 学段 小学四年级 学科 语文 章节 第二单元 课题名 《蟋蟀的住宅》 课时 2 执教教师单位 南昌师范附属实验小学 教师姓名 陶薇 教学 目标 1．会认“宅”等7个生字，会写“蔽”等13个字。 2．有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3．学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用拟人、比喻等手法生动形象地表达具体事物的写作方法。 4．激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 教学重点 有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学难点 学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用拟人、比喻等手法生动形象地表达具体事物的写作方法。 教具 多媒体课件 时间 安排 第一课时（共40分钟） 导入（3分钟） 初读课文，理清文章脉络。（15分钟） 三、精读课文，学习蟋蟀住宅的特点（20分钟） 四、拓展总结。（2分钟） 第二课时（共40分钟） 一、复习导入，提出疑问（5分钟） 二、学习修建部分（20分钟） 三、读写结合，拓展延伸（10分钟） 四、写字（3分钟） 五、布置作业（2分钟） 课后 小结 1．本节课的教学，我抓住了题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。 　　2．突出重点，注重文章内在的联系。从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。 备注 教 案 内 容 第一课时 一、导入 1.（课件播放蟋蟀叫声）师：听到什么了？（板书：蟋蟀）生齐读。 2.（课件出示：蟋蟀）指名生介绍一下了解的蟋蟀。 3.师介绍作者法布尔，引出课题《蟋蟀的住宅》。（板书：的住宅） 4.指导写“宅”字。（生齐读课题） 5.师质疑：我们人类住的地方叫住宅，那这里的“住宅”是指什么？ 作者用的是什么修辞手法？ 6. 师：法布尔为什么要把蟋蟀的巢穴写成住宅呢？就让我们一起去寻找答案，再次读课题。 二、初读课文，理清文章脉络 1.生自由读课文，要求：把字音读准，把句子读通顺，并想一想课文围绕蟋蟀的住宅写了哪几方面的内容。 2.（课件出示词语）小老师带读、开火车读 3. （课件出示：第2、5自然段）指名读、分男女生读 4. 课文围绕蟋蟀的住宅写了哪几方面的内容呢？（指名生说）师相机板书：特点 修建 5.指导生用课题扩展法，概括课文的主要内容。 三、精读课文，学习蟋蟀住宅的特点 1.师：蟋蟀的住宅都有什么特点？课文中有一句话概括了住宅的特点，看看谁能找到？ 2.指名生回答，师相机板书关键词：简朴 清洁 干燥 3.是什么原因使得蟋蟀的住宅既简朴，又清洁、干燥呢？生默读课文的第2——6自然段。找出原因，还可以试着用一两个词概括概括，在旁边做做批注。 4.四人学习小组内交流学习收获吧！ 5.指名生反馈 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 理解“选址慎重”。 理解“随遇而安” 指导读出其他昆虫和蟋蟀的强烈对比。 指名读，生想象：仿佛看到了一只怎样的蟋蟀？ 师：正是因为蟋蟀像人类一样努力奋斗、不肯随遇而安，所以，它的巢穴被法布尔称之为——住宅。 （2）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。” ①理解“骤雨”。 ②是什么原因让这住宅的排水如此优良呢？秘密就在这两句话中，看看谁能找到？（倾斜、朝着阳光、堤岸、隧道随地势弯弯曲曲、青草丛、九寸深，一指宽） ③师：当骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。难怪法布尔称它的家为——住宅。 ④看着这样的住宅，你有什么感受?指导朗读。 （3）屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。 师：是呀！虽然屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。这样的住宅就是简朴的！正是因为蟋蟀的家简朴、清洁干燥，所以被法布尔称为住宅。 （4）学习门、平台，体会住宅安全舒适的特点 爱观察的法布尔还观察到了蟋蟀的住宅有门、有平台呢。我们一起去看看能有什么新发现？请一