学校心理健康教育理念与政策3mwuw8fi.pptVIP

（三）《普通高等学校大学生心理健康教育工 作实施纲要》的目标规定 2002年教育部为进一步加强对全国普通高等学校大学生心理健康教育工作的领导和指导，制定了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》。 四、学校心理健康教育的任务 （一）学校心理健康教育任务的具体内容 《中小学心理健康教育指导纲要》关于中小学心理健康教育的主要任务 ： 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响。 培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人 。 我想要的未来的生活方式是什么？ 生存——生活 “黑路”——做学问，考研，升学 “黄路”——自主创业 “红路”——考公务员，从政 “绿路”——文艺  《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 中小学心理健康教育的主要任务： （1）对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 （2）对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。  《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》 普通高等学校大学生心理健康教育工作的主要任务： 根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。 帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等方面全面发展。  （二）对学校心理健康教育任务的基本认识 开展学校心理健康教育工作的具体任务 ： 第一，面向全体学生，开展预防性和发展性的心理 健康教育。 第二，面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开 展补救性和矫治性的心理咨询和辅导。 第三，面向教师和家长开展心理健康教育工作，从 而间接促进学生的心理健康发展。  学校心理健康教育的原则 一、教育性原则 二、发展性原则 三、全体性原则 四、主体性原则 五、整体性原则 六、差异性原则 七、活动性原则 八、保密性原则 一、教育性原则 教育者进行心理健康教育的过程中根据具体情况，提出积极中肯的 分析，始终注意培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生 观、价值观和世界观。 二、发展性原则 学校心理健康教育过程中，必须以发展的观点来看待学生，要顺应 学生身心发展的特点和规律，以发展为重点， 促进全体学生获得最大程度发展。 三、全体性原则 心理健康教育要面向全校所有学生，全体学生都是心理健康教育的 对象和参与者 。 四、主体性原则 心理健康教育要以学生为主体，所有工作要以学生为出发点，同时 要使学生的主体地位得到实实在在的体现，把教师的科学教育与辅导和 学生的积极主动参与真正有机结合起来。 五、整体性原则 学校心理健康教育过程中，教育者要运用系统论的观点指导教育工 作，注意学生心理活动的有机联系和整体性，对学生的心理问题作全面 考察和系统分析，防止和克服教育工作中的片面性。 六、差异性原则 学校心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不 同需要，开展形式多样的、针对性强的心理健康教育活动，以提高学生 的心理健康水平。 七、活动性原则 学校心理健康教育要把学生作为活动的主体，重视通过活动来促进 学生的发展。 八、保密性原则 学校心理健康教育过程中，教育者有责任对学生的个人情况以及谈 话内容等予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上 的保障。 要主动接触，不要坐等回避； 要耐心倾听，不要肆意打断； 要实事求是，不要主观臆断； 要因人而异，不要千篇一律； 要协同配合，不要孤军奋战； 要量力而行，不要盲目包揽； 要平等相待，不要居高临下； 要适度接纳，不要指责训