3——6岁幼儿礼仪启蒙教育实践和研究.docVIP

PAGE PAGE 13 3——6岁幼儿礼仪启蒙教育的实践与研究 松江区蓝天幼儿园 庄炜群 张翠微 【内容摘要】 本课题全文阐述了我园开展3——6岁幼儿礼仪启蒙教育的特点和整体实施效果。文章从幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪三个方面，描述了我园礼仪启蒙教育的内容与目标定位；揭示了我们礼仪教育实践中获得的“3——6岁幼儿礼仪行为”形成规律：礼仪情感是基础、礼仪认知是前提、礼仪实践是过程；遵循以上的规律，通过“以爱为核心的礼仪情感激发”、“以文学作品为载体的礼仪知识启迪”、“以富有特色的礼仪专题活动为礼仪行为实践”三个方面内容的具体展开，归纳了我园礼仪启蒙教育实施途径与方法。其中“礼仪节日开发”、“礼仪教育活动的有效方法”、“礼仪活动与主题活动的整合实施”是我园礼仪教育实践的独特所在；文章最后呈现了礼仪教育给我园的孩子、家长、幼儿园整体风貌带来的变化和内涵的提升。 【关键词】 礼仪 幼儿礼仪 3——6岁幼儿礼仪启蒙教育 一、课题的提出 （一）传承礼仪是传承中华民族优良传统文化的需要。 我国自古就有“东方礼仪之邦”美誉，从周朝时期便制定有做人的规范，《尚书》中详细记载了许多人应当遵循的行为规范和典章制度，孔子认为礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”（《史记》），就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。由此可见，中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。直到