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小学语文批注式阅读的方法例谈 　　摘 要：审视当前的小学语文阅读教学，学生读书时能动笔进行画、注、批的甚少，与课标提出的阅读教学理念相差甚远。批注式阅读遵循了阅读教学的理念，是能把理念转化为学习行动的一种有效的阅读方法，画、注、批是其行动方式，意在让学生养成不动笔墨不读书的习惯。 　　关键词：小学语文；阅读教学；批注式阅读方法 　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）10-0015-03 　　《语文课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”；“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。要珍视学生独特的感受、体验和理解” ；“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力”；“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这些阅读教学的理念昭示：阅读教学应提高学生主体的参与度，放手让学生自己去感悟、理解，学会欣赏与评价。 　　审视当前的阅读教学，不少教师用频繁的提问、繁琐的讲解代替了学生自己的阅读，认为在教学中只要提问题，学生回答问题，就一定会有思考。但问题之一在于教师所提的问题是否有思考的价值；问题之二是课堂上能