幼儿人格教育的策略的研究初探.docVIP

幼儿人格教育的策略的研究初探 　　摘 要：良好的心理素质对孩子德、智、体、美、劳等全面发展具有积极的促进作用。幼儿心理素质教育应该是幼儿园素质教育中极其重要的内容，尤其是心理教育中的人格培养方面的研究还未能引起人们的足够重视。如何根据幼儿年龄特点和心理需求，通过有效途径对幼儿心理素质中人格进行培养是本课题的重要研究内容。 　　关键词：幼儿人格教育;心理素质教育 　　一、幼儿人格发展特征 　　从心理学来讲，儿童的人格问题是非常庞大的体系，构成人格的要素是非常多的。主要的是三大系统。 　　1.自我控制系统。自我控制系统主要就是自己控制自己的行为。也就是说知道哪些事情要做，哪些事情不该做，哪些事情做错了，怎样去完善自己。那么这些过程都属于自我控制过程。对于儿童来讲，主要包括自信心的建立，尽量降低他的消极成分、要促进他的积极成分、降低他的自卑感。一个人的自信对他的成长来讲是很重要的。 例如，有的孩子并不比别人差，但在幼儿园时，不敢举手发言，或者是站起来不知该说什么。老师拿来很好玩的玩具，有的孩子赶忙上去抢，而他不敢说话，站在老师的后面，这样，有很多的机会是抓不到的。这个跟他背后的自信心是非常有关系的。他不敢去拿玩具，不敢说话，表面上是很胆小，实际上是对自己缺乏自信心。我们从心理深处来分析，他对自己不自信，他怕自己说错了，怕老师批评他。当然也有些外界的因素在里面。 　　2.倾向