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当代大学生对社会主义核心价值的体系认同的研究 　　[摘要]当代大学生在社会主义核心价值体系认同中一般存在认知了解、情感融入及行为转化三个阶段，由于受经济全球化、社会价值多样化等因素的影响，三个阶段又存在片面性、波动性和差异性的问题。基于此，笔者认为可以从关注大学生的身心发展特点、完善大学生的教育环境与整合大学生的教育条件等几个不同方面。增强当代大学生对社会主义核心价值体系的认同程度。 　　[关键词]大学生；社会主义核心价值体系；价值认同 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1009-2234(2012)01-0118-02 　　随着我国改革开放的不断深入，国际交流日益频繁，意识形态领域中的斗争和较量也更加尖锐。如何在全球化的浪潮中抵制国内外一切不良思想的影响，尤其是减轻对当代大学生思想造成的侵蚀。确保国家意识形态领域的安全，成为我党在进行国家建设中高度重视的问题之一。十七届六中全会强调“把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，……坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范”。当代大学生是社会发展未来的中坚力量，在社会主义现代化建设过程中具有极其重要地位。如何提升当代大学生对社会主义核心价值体系的认同，已成为思想政治教育工作者面临的急需解决的重大课题。 　　一、当代大学生对社会主义核心价值体系认同的阶段 　　在经济全球化背景下，不同利益主体之间的价值观逐渐呈现出差异性，社会价值观的多样性也由此形成。在多样性的社会主义价值目标体系中，社会主义核心价值体系始终处于统领和支配地位。一般来说，当代大学生对对社会主义核心价值体系认同的过程可分为以下几个层次： 　　认知了解阶段。根据普通心理学的基本原理，认知是人们自身获得和应用知识的心理过程，也指信息加工的过程，包括感觉、知觉、想象、记忆、语言和思维等。人们在接受某一事物之前，总是要对它有一个初步的了解，形成简单的感性认识。当感性认识纳入到主体认知的范围之内，对其进行进一步深化了解。形成对事物更进一步的理性认识。认知认同相对来说是仅凭借知道和了解对其进行的较浅层的认同。此外，这一阶段认同的完成不是一次性的，而需要进行多次的了解才能最终达到熟悉的程度。在此过程中需要大学生对社会主义核心价值体系的基本内容有一个初步的了解。再通过逐步深入的学习，掌握社会主义核心价值体系提出的背景、意义及作用，在此基础上，通过他们理性思考对其进行价值选择。 　　情感融入阶段。根据普通心理学的基本原理，情感是人们在对事物的特征和属性及关系等形成认识的同时所产生的对该事物是非、喜恶等一系列态度。在认知了解的基础上，情感认同随之产生，并最终促进价值认同的形成。情感认同是整个认知过程中极其关键的一环。通过大学生对社会主义核心价值体系基本内容的了解。所产生的一种价值判断，并对其认同的程度有重要影响。一旦有了情感融入，就能从其内心真正的接受社会主义核心价值体系的理念。并因此内化为自己的价值体系，转化成实际的行为规范。 　　行为转化阶段。行为转化是价值认同的最终目的。有了认知和情感上的认同，在思想和理智上已经产生了价值认同，并以此指导自身的社会实践活动，形成行为转化。当大学生的行为习惯形成之后就会反作用于自身的知、情、意、信等心理过程，这样就能强化对认知的巩固、情感的丰富、意志的锻炼和信念的形成。大学生通过具体的社会实践，会对各种社会关系形成了一定的思想政治观念。随着社会实践的不断深入，就能形成稳定的心理倾向和行为习惯。因此，社会主义核心价值体系的构建就是在符合时代要求的基础上，构建一种基本的社会价值体系和行为规范，使社会成员在日常生活中逐渐把自己的行为和社会实践活动融入其中。 　　二、当代大学生对社会主义核心价值体系认同的不足 　　社会主义核心价值体系在我国社会整个价值体系中处于支配地位，是构建社会主义和谐社会的根本所在。以社会主义核心价值体系的构建来看，它是一个逻辑严密的有机整体。而作为社会主义社会建设的主力军――大学生，对这一价值体系的认同状况如何，会对全社会价值目标体系的形成产生重要影响。 　　(一)对社会主义核心价值体系认知了解的片面性 　　我国社会主义核心价值体系分为几个不同的层次。马克思主义指导思想处于整个体系的最高层次，是整个社会主义核心价值体系的灵魂所在。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。为社会主义核心价值体系提供了精神动力。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的具体化，是社会主义核心价值体系的基础。大学生对社会主义核心价值体系的认知了解必须要通过一个由感性认识上升为理性认识的过程。这种认知了