幼儿行为习惯培养存在问题原因及解决对策的研究.docVIP

幼儿行为习惯培养存在问题原因及解决对策的研究 　　[摘要]本文通过对幼儿良好行为习惯培养与养成方面的相关文献的阅读和整理，总结出国内外学者的相关理论，并且进一步分析了家庭教育幼儿行为习惯方面存在的种种问题，得出原因后从生活习惯、思维、学习、道德品质四个方面展开了具体对策论述。 　　[关键词]幼儿 行为习惯 家庭教育 　　[中图分类号]G612 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）14-0123-02 　　一、家长培养方式存在的问题 　　（一）部分家长存在娇惯宠爱幼儿问题 　　目前独生子女家庭普遍，家人都视幼儿为掌中宝，总是事事依着孩子，再加上三世同堂现象不乏存在，隔代人更加过分的溺爱幼儿，对幼儿百依百顺，言听计从，甚至姑息、迁就幼儿的错误，缺乏必要的约束。[1]家长这种盲目的宠爱，只会给幼儿带来一定的坏处，易导致幼儿如不讲道理、霸道、任性等一些不良行为习惯的生成。同时，这种无原则的娇惯造成家长过度关注幼儿身体方面的健康发展，具体表现在家长为幼儿拼命补充营养，觉得自身的主要职责就是让幼儿吃好、穿好、不生病。这种轻视行为习惯培养的行为导致忽视了幼儿的心理健康，导致幼儿一些心理、行为问题的出现。 　　（二）过度注重幼儿智力开发 　　部分家长主要侧重于培养开发幼儿的智力因素而相对应地忽略了非智力因素。把关心幼儿的焦点放在了智力因素的开发上，而对情感、意志、兴趣、爱好、个性等非智力因素的开发缺乏应有的重视。其中，许多家长觉得幼儿只要智力开发好，以后学习成绩好，就会有大发展，其他都不算什么。因此在过度关注幼儿智力开发的背后，隐藏着情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等非智力因素方面的危机。其实，在幼儿家庭教育中，幼儿非智力因素的培养是幼儿未来成材的十分必要的条件，幼儿的培养，不能只局限于智力的开发，最重要的是全面发展，才能成就孩子的未来。 　　（三）行为习惯培养的方法不当 　　有些家长在对待幼儿教育问题上运用方式过于简单，信奉棍棒底下出孝子，方法过于简单、粗暴，对于幼儿不安、委屈和恐惧的内心感受置之不理，很容易导致幼儿“滋生拳头就是一切”的错误想法，在这种情况下，性格倔强的幼儿常表现出较强的抵抗意识，与家长产生对立情绪，变得性格暴躁、行为粗野；性格懦弱的幼儿，则会产生恐惧心理，表现出欺骗撒谎的手段，对付家长的惩罚与训斥，变得失去童真。有些家长培养幼儿行为习惯时运用的方法过于生硬，没有生动的拓展空间，使幼儿难以理解或者不听从、不接受。而还有些家长对幼儿限制保护过多，生怕幼儿活动范围扩大而导致一些意外事件发生，这样会降低幼儿主动探求新事物的能力。行为习惯培养的方法至关重要，若有不正确的方式很容易影响到幼儿良好道德品质方面行为习惯的养成。 　　（四）家庭成员对幼儿的教育方式不统一 　　往往在家庭教育中，家庭成员人数较多，多为祖辈和父辈。首先祖辈与父辈之间就常常对于一些事情产生分歧，加之生活背景与养成经历等各方面差异，更加大了对幼儿教育方式的不同。如祖辈会潜移默化地教给幼儿过度节俭，而父辈则试图让幼儿明白适度消费的内涵，这时双方的教育方式就出现了自相矛盾的现状，因此关于行为习惯养成方面的分歧多导致教育作用相互抵消。 　　二、相关问题的原因分析 　　（一）受生活环境的变化的影响 　　生活环境越来越优越有利于幼儿的生活质量，但是也在一定程度上缩小了幼儿的生活空间。平日里家长工作忙、压力大，有些家长与幼儿分离时间较长，容易使幼儿产生孤独感，易导致其不合群，这对幼儿的身心发展产生了较大的负面影响。在这种环境的影响下，不少幼儿养成了任性、固执、依赖、挑食、胆小、多动不安、好斗等不良行为习惯，使幼儿身心的健康发展和道德面貌的发展受到了一定的阻碍。因此，幼儿的行为习惯的培养易受到社会大环境的变化和影响。 　　（二）不关注幼儿的家庭教育 　　一些家长因为种种原因对幼儿的教育成长过程不太在意，觉得幼儿园与托儿所就能教会幼儿年龄段所需要掌握的知识，其实教育机构教授的知识远远不够，也需要家长的长时间的熏陶与指导。正是由于这种不在意的心态，使幼儿学习到了不良的行为习惯后，而没有家长帮助他改正。还有许多家庭由于父母工作忙无法全身心照顾孩子，必然会请老人或保姆帮忙照看。一方面祖辈和保姆的知识水平通常有限，并不能教育幼儿一些事情，所以他们在给幼儿的成长上的帮助远远不如父母。 　　（三）“榜样“效应 　　“榜样“效应是一个具备双重性质的效应，一些家长自身行为习惯存在问题，如说脏话、吐痰、做事敷衍等，这些看似是不值得关注的小事，却很容易让自己的孩子沾染上，种种的不良行为习惯都会潜移默化的教会给幼儿。[2]幼儿是一张白纸并且自身有很强的模仿能力，幼儿在模仿与延续他人行为习惯的同时，并不具备辨别对错的能力，这就需要家长