精品学校教育信息技术培训——知网检索在论文写作中的应用-论文选题方法概述.pptVIP

模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 知网检索在论文写作中的应用 ——论文选题方法概述 中国知网基础教育出版分社 一 二 选题原则 选题方法 目 录 / contents 三 如何利用知网选题 Part 1 选题原则 选题原则 选题，指经过选择来确定所要研究的中心问题。选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键性的一步。 它不仅决定该研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标与内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。 选题原则- 01 宜实不宜虚 从研究内容上考虑，选题宜实不宜虚，即选题内容贴近实际、贴近课堂、贴近自身需要，选题方法实在、恰当、可行。 正面案例：如“转化小学英语学困生的个案研究”、“提高低年级学生口算能力的实验研究”、“生态课堂理论在小组合作学习中的应用研究”、“新市民子女家庭教育的调查研究”等，结合本校、本班学生实际，就近取材，就近选题，实践性和实用性较强。 反面案例：“小学生公民道德意识的培养研究”、“生态课堂教学观的研究”，虽然研究意义深远，但理论性较强，不切合实际，不适合一线教师。 选题原则- 02 宜小不宜大 从研究范围上考虑，选题宜小不宜大，即选题范围合适，偏大则研究不能深刻，漫无边际。适当小一点，操作简便，容易短时见效。 例如：“生态课堂教学的研究”、“生态课堂中小组合作学习的研究”、“生态课堂小组合作学习意义的研究”三个课题，第一个偏大，第三个偏小，中间一个比较合适。 一线教师也可参与、配合学校甚至更大科研单位（市内课题协作组）的大、中型课题研究，那是团队式协作研究，概念发生了变化。 对于个人或校内、组内几位教师合作研究的课题还是倡导小型、微型课题。 选题原则- 03 宜新不宜老 从研究价值上考虑，选题宜新不宜老，包含双重意义，其一，课题内容的先进性、新颖性，即该课题是别人没有解决或没有完全解决的问题；其二，课题结果的独创性、突破性，即通过对课题的研究能够发现或充实前人没有发现的真理或者已经发现但不完全的真理。 选题建议 ① 别人未曾研究过的问题，填补空白； ② 虽已研究但还不完善的问题； ③ 教学中有争议的问题或者新形势下产生的新问题。 选题原则- 04 宜合不宜散 从研究群体上考虑，选题宜合不宜散，采取合作式课题研究是加快教师专业发展的好办法。选题上可以就某个主题，分工开展相关性的课题研究，以取得研究合力。 如：选题“中年级学生有效预习的研究”，可分解成： “中年级学生预习现状的调查研究” “中年级学生预习作业设计的研究” “中年级学生预习时间监控的研究” “中年级学生预习作业自主设计的研究” 具体研究中既独立又协作，优势互补，实现“1+1＞2”的功效。 Part 2 选题方法 选题方法- 01 教育观察/02 热点思考 01教育观察——论文选题的扎实基点 具备发现和捕捉的慧眼，时刻关注教育教学生活里的每一个瞬间，不断反思和激发思考。 02热点思考——论文选题的有力支撑 关注课改热点话题，保持对教育教学现象和问题的深度思考，结合实际教学开展有效研究。 选题方法- 03 阅读感悟/04 课题研究 03阅读感悟——论文选题的丰富源泉 专家和名师思想具有启迪教师智慧和思维的作用，他们往往站在理论前沿，或在实践层面上解读教育教学现象。通过阅读，我们可以捕捉到鲜活的论文选题支点。 04课题研究——论文选题的必要途径 课题研究的过程实质上是一个发现、研究、分析、思考和解决问题的综合过程，其中的每一个研究环节都蕴含着教育教学论文写作的“题眼”。 Part 3 如何利用知网选题 如何利用知网选题- 01 中文关键词 示例：研究性学习 在数据库中查找篇名中含有“研究性学习”的文章 如何利用知网选题- 01 中文关键词 示例：研究性学习 中文关键词 通过“中文关键词”细分，已发表的文章从哪些角度来写“研究性学习” 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 *