尝试古诗词教学的方法新见解.docVIP

尝试古诗词教学的方法新见解 　　中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1033-2738（2012）05-0188-01 　　摘要：语文教材古诗都是千百年来脍炙人口的名篇，要发展学生的语文综合素养，可以利各种教学手段，创设情境，使学生如临其境，激活学生自主学习，品味其中。这样，学生的学习能力才能得到不同程度的提高。 　　关键词：古诗词；教学方法；教学尝试 　　古诗词是小学语文课程的重要组成部分。但它与一般阅读文章教学相比较，又有其特殊性。古诗词富有鲜明的传统文化特点，博大精深，灿若星河，语言精炼，意蕴含蓄，意境深远，蕴含着大量的人文内涵。它产生的年代久远，一首古诗，寥寥数十字，诗人就会描绘出一种意境，或借事或借物抒发自己的情怀，学生理解起来往往有一定的难度；如果教师在教学过程中只注重支离破碎的分析和指令性的包办，让学生一味地对诗句、诗意死记硬背，恐怕很难体会诗的韵味，领会诗人的写作意图。要准确把握诗歌作品情感，学生要与诗人心同此情﹑意同此理，就需要教师要有开放的语文教学观和创新的教学理念。以下是我们在古诗教学中几点尝试。 　　一、激发学生学习兴趣 　　古诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心引发学生的兴趣。如，教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客——汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五