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工学结合的模式下统计课程教学的改革初探 　　摘 要 工学结合模式是职业技术学院培养高素质技术人才的有效教学途径。在工学结合模式教学要求指导下，积极开展职业技术学院统计课程改革创新，对提升职业技术学院统计课程教学质量意义重大。本文简单介绍了目前职业技术学院统计课程教学的现状及问题，提出了工学结合模式下职业技术学院统计课程教学改革的策略。 　　关键词 职业技术学院 工学结合 项目教学 统计课程改革 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 　　 　　Statistics Teaching Reform in Work and Study Mode 　　WANG Fang 　　(Shaoyang Vocational Technical College, Shaoyang, Hunan 422004) 　　Abstract Work and study model is an effective teaching approach of high-quality vocational and technical institutes for training technical personnel. Mode of teaching in work and study under the guidance required to actively carry out vocational and technical college statistics course of reform and innovation, is significant to enhance vocational and technical quality of teaching college statistics courses. This paper briefly describes the current statistics vocational and technical college teaching status and problems, proposed mode of work and study vocational and technical college statistics teaching reform strategy. 　　Key words vocational and technical college; work and study mode; project teaching; statistics teaching reform 　　 　　职业技术学院主要是以培养实用技术型人才为主要教学目标的。随着我国经济发展，社会对职业技术型人才的需求越来越大。教育部近年来投入了大量人力物力支持职业技术学院的学科建设。除了提升职业技术学院的教学设施和师资力量外，教育部还鼓励职业技术学院创新教学模式，于2006年专门印发了《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》指导职业院校的教学改革，积极推动工学结合教学模式在职业技术学院推行。职业技术院校推行工学结合教学模式是为了培养和提高学生的专业技能和动手能力。目前的工学结合教学模式有：校企合作，实训就业一体化，订单式人才培养，“2+1”模式，工学交替，校企双向介入，双定模式（签单协议，联合招生，定向培养，定向就业）等等。工学结合模式区别于传统的高职学校教育模式，工学结合教学模式是将学校教育与社会、企业需求相结合，以学生为主体，工学并重，培养高素质技能型的实用人才为目标的教育模式。工学结合模式下，学生一般是边学习理论知识，边到企业实践，以弥补传统教学模式下学生实操能力上的缺失。因此，教育部周济部长认为：工学结合是高等职业教育发展的必由之路。 　　1 职业技术学院统计课程教学现状及问题 　　统计学科在我国教育体系发展历史已久，统计课程是职业院校财经管理类专业的基础课和核心课，不同于学生们所理解的数学课程。统计作为财会技能人才必须具备的一项基本技能，应该受到学生还有教师的重视。但在目前职业技术学院统计课程教学过程中还是有很多问题。 　　（1）职业技术学院的学生有的来自初中，有的高中，还有部分中专毕业，学生之间的文化基础参差不齐。教师在实际教学中很难把握理论教学的尺度。 　　（2）职业技术学院的学生文化基础差，学习主动性，自觉性差，学习习惯不好，学习困难相对较大。学生们习惯性将统计课程理解为数学课程，认为统计课程死板、枯燥、抽象、无趣，对统计课程的学习没有很大的兴趣。 　　（3）目前在职业技术学院统计课程的教学过程中，教学方式还侧重与教师的演讲教学，案例分析教学，做的稍微好一点的教师在教学中会侧重学生自主思考。教学的教材设计，教学内容的实践针对性都