【精编】让多媒体成为语文教学的得力助手-廊坊第四中学.pptVIP

3、让多媒体来设“境”创“美” 散文，具有较高的审美属性。有人说，散文是情感树上的果实，这话一点也不假。然而，学生受时代阅历、特别是情感体验的限制，作品情感与学生情感上的参差现象是普遍存在的。 * 《春》这篇散文由几幅美丽的图画构成，但是几幅画所描摹的春之美又有所侧重。有侧重色彩美的；有侧重声音美的；还有动态和静态结合美的。如果使用多媒体进行辅助教学，对于这几幅图画只是采用相同的课件形式，当最后的效果只是把春天的几个画面滚动成平面的相片，缺乏一种立体美。因此，我在课件的选择和使用上，针对图画侧重表现的春天美做了如下的尝试。 * 我讲解“春草图”，侧重于用多媒体课件展示春天的绿色美特征，目的是为了突出以草为主体的绿色主题，接着引导学生进入绿色所代表的一种生命意义，最后引发他们对春天具有“生命美”的思考。 我讲解“春花图”，使用多媒体侧重于展示春天的声音美，借助画面蜜蜂、蝴蝶的飞舞之态和飞舞之音突出表现春天的声音美。通过蝴蝶蜜蜂的热闹声音间接表现春花开得繁茂和热闹，引领学生在声音和画面的双重情境下走进春天的春花图，感受春天的美丽。 * 春花图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。