2课我爱北京天 安 门教案反思.docVIP

2课《我爱北京天安门》 课时： 上课时间： 月 日 年 班 月 日 年 班 教学目标： 1、欣赏《我爱北京天安门》使学生对题材内容与音乐情绪形成生动形象认识。 2、学生能够运用绘画方式表现来对音乐的不同感受。 3、了解打击乐器木琴，并能采用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 欣赏《北京天安门》使学生对题材内容与情绪形成生动的形象认识，激发学生热爱北京，向往对祖国、对领袖的爱戴之情。 教学难点： 学生能准确的运用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备： 电子琴、打击乐器、节奏卡、彩笔 教学过程： ?? 一、组织教学 1、师生律动 2、师生问好 二、新课教学 1、情境导入 播放《开国大典》视频 师：同学们下面我们一起来观看一段视频，看看是谁，在哪里，说了些什么？ 生：毛主席在天安门楼上宣告：“中华人民共和国、中央人民今天成立了。” 2、完整欣赏 播放歌曲《我爱北京天安门》课件 师：下面让我们来听一首歌曲，看歌曲中是你听到什么歌词内容，表达了怎样的情绪？ 师：有些同学已经迫不及待的唱上了，那你们在哪里学过吗？ 生：幼儿园、小时候…… 师：今天我们再唱时，想起了儿时的许多回忆，如今我们应该用什么样的情绪来演唱呢？ 生：活跃、跳跃、赞美、天真、热情…… 3、分段聆听，情感品析 师：下面我们一起来分析这首歌曲，歌曲是一首大调式歌曲，2/4拍…… 音乐的情绪?????? 活泼、欢快 A段： ???速度???????????? ?稍快的 ?? ???????旋律特点???????? 明朗、跳跃 ?音乐的情绪?????? 抒情、赞美 B段：? ??速度???????????? 中速的 ????? ???旋律特点???????? 舒展、流畅 音乐的情绪?????? 热情、激动 A段： ???速度???????????? 稍快的 ?????? ???旋律特点???????? 明朗、跳跃 ①调试分析 教师引导学生运用彩笔分辨大调与小调的不同 ②歌曲结构分析 这首歌曲是ABA带再现的三段体 师：请同学们听老师弹一段旋律，并回答是ABA三段中的哪一段？ 生：A段。 ③情绪绘画 师：音乐与美术是最相似的艺术姊妹学科，两者都能引起人们心中美妙的遐想，音乐是有声的图画，图画是静止的乐曲。 教师将A段再重复弹奏一遍，学生通过绘画方式来表现音乐的情绪。 （展示学生的绘画作品，各抒已见） 4、简介木琴 师：暑期长假，老师去北京游玩时认识一位朋友，想介绍给大家认识，看谁最先和它成为朋友，是一件乐器，木琴。 （教师出示图片，简介木琴）课件 师：今天你们这位朋友带来一首《我爱北京天安门》请同学们听一听它是怎样以它的方式来赞美伟大领袖毛主席的。 播放木琴独奏《我爱北京天安门》课件 5、歌曲伴奏 碰铃：2/4× ?— | × — | | 响板：2/4 ○ × | ○ × | | ①先教师示范与同学们合作伴奏 ②分组为歌曲伴奏 播放录音歌曲《我爱北京天安门》 三、回忆经验，拓展学习 师：同学们曾去过北京吗？你知道北京有哪些悠久的历史建筑？ 1、感受北京悠久文化的建筑 （出示图片、天安门、长城、故宫） 2、感受北京的现代摩登 播放《北京欢迎你》音乐视频 3、找3名学生将自己的照片讲一讲，交流经验 四、小结 欣赏歌曲《我爱北京天安门》伴着欢快音乐，同学们专注着听着、体验着，放飞着自己想像的翅膀，激起了我们许多情感的共鸣。2008年奥运会在北京举办，同学们都有这样的愿望，让我们与全世界的人们飞向北京。 课后记：? ? 音乐课堂无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！