微文化生态下高职学生社会主义核心价值观培育机制的研究.docVIP

微文化生态下高职学生社会主义核心价值观培育机制的研究 　　摘要：微文化时代高职学生的价值观呈现价值取向功利化、价值标准多元化的特征。微文化生态下高职大学生的社会主义核心价值观培育要遵循文化生态学的“主体需求律”“叠加增值律”“环境育人律”“资源配置律”，重视价值认同、环境熏陶、实践强化等机制的建设。 　　关键词：微文化生态；高职院校学生；社会主义核心价值观；培育机制 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）06-0065-05 　　当前，我国高等职业教育已占高等教育的半壁江山，担负着为国家培养高素质、高技能人才的重要任务。习近平总书记在2014 年全国职业教育工作会议上明确提出：“培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”加强高职学生社会主义核心价值观教育，是完成立德树人教育根本任务的必然要求。文化生态学是20世纪形成并发展起来的新兴交叉学科，运用生态学的原理方法进行文化研究， 社会主义核心价值观教育从本质上来说属于文化范畴，本文试按照文化生态学的基本规律探讨高职学生社会主义核心价值观培育机制问题。 　　一、微文化生态下高职学生价值观特征分析 　　随着3G移动通信网络的推广和以智能手机