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师范生教育实习的研究综述 　　摘 要：有关文献研究表明，近年来，我国学者对师范生教育实习的研究主要探讨了实习时间和内容安排、指导老师、基地、模式、评价体系、外国教育实习等方面。对这些文献进行梳理和总结，有助于对现有研究形成整体了解，指导开展后续研究，为教育实习改革实践提供进一步指导。 　　关键词：师范生 教育实习 研究综述 　　近年来，教育实习作为教师教育改革的中心之一，许多学者对其从不同角度进行了研究，相关文献主要从实习时间和内容安排、指导老师、基地、模式、评价体系、外国教育实习等方面对相关研究成果进行了阐述。 　　一、研究现状 　　1.实习时间和内容安排的研究 　　对于实习时间的安排，有学者提出，教育实习时间的安排应避开中小学学生考试，本科应至少安排10周，也可采取两学期实习制，即在第六、第七学期各安排6周实习时间。以使实习生在反复的实习过程中，增长从师的技能技巧[1]。对于实习内容的安排，有学者提出可以有目的地进行一些教育教学专题调查、社会实践调查，引导实习生深入了解基础教育实际，学会在真实的教育实境中调查研究，促使他们通过调查，多了解基础教育改革动态及办学中存在的问题，探索教学改革的途径[2]。 　　2.指导老师的研究 　　关于实习指导老师的研究主要分为对大学指导老师和?κ迪把?校指导老师的研究两类。对于大学指导老师，学者们认为，指导教师应当具有较高的理论