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开发现代教育新技术 创建新型教学的模式 　　摘要:本文结合普通高校教学实际需要,紧跟社会发展步伐,依托信息技术为平台,论述了开发现代教育新技术,创建新型教学模式的重要性,并就如何运用教学新技术,构建新型教学模式进行了探讨。 　　关键词:教育;新技术;教学模式 　　中图分类号:G40-058文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)12―0202―02 　　 　　现代教育新技术,是当代教学的重要手段。新型教学模式,是提高人才培养质量的重要保证。要把开发应用现代教育新技术手段,作为实现现代化教学的一个重点来抓,使教育技术的发展适应人才培养的需要。目前,随着电子技术、通信技术、信息处理技术的快速发展,电子媒体被开发和应用于教学之中。普通高等学校的教学应充分运用和开发现代教育新技术,对教学方法、体系进行改革,努力创建有利于培养高素质人才成长的新型教学模式。 　　一、构建新型教学模式,是深化教学改革的重要措施 　　(一)指导思想。为适应普通高等学校教育改革发展形势的需要,适应高校人才素质培养需求,在教学方法上进行创新,以提高教学质量,确保教学效果。因此,必须把构建新型教学模式作为重点。教学是在一定的教学思想、教学理念的指导下,开展教学活动的稳定结构形式。在传统教学过程中包含教师、学生、教材三个要素。在现代教学中,还应增加“媒体网络”这个要素,这四个要素在教学过程中相互联系、相互作用,形成一个有机的整体,构成教学活动进程的稳定结构形式,这种稳定的结构教学形式,就是新型教学模式。 　　(二)现代教育技术的发展要求。为教学改革提供了最为广阔的前景,为构建更加科学的教学模式提供了平台,创造了条件。新型教学模式使教学过程发生转变,具有这样一些新的特征:一是教师由知识的传授者转变为知识的主动发现、探究者;二是媒体由辅助教学演示、讲解的工具转变为学生认知工具;三是教学过程由传统的逻辑分析或逻辑综合,由讲解说明式转变为以意义构建理论指导下的教学过程。通过利用教学资源,为学生建立教学情景,使学生通过与教师、同学的协商讨论,参与操作,发现新知识,掌握新知识。学生经过学习讨论、实际操作、深化理解,形成自己的知识结构而获得新知识,掌握新知识,运用新知识,提高学习效率创造条件。 　　(三)构建新型教学模式的基本样式。核心是以学生为中心,教学设计原则概括为:一是科学设置教学内容。明确大学生在理论学习和技能培训应完成的学习任务,同时充分发挥其主动性,充分体现当代大学生的首创精神,培养学生在复杂条件下,能应用所学的知识,并能根据自身行动反馈信息,形成对客观事物的认识,提出解决问题的办法。二是强调情境对意义构建的重要作用。教育者应用自己原有的知识结构中的经验,去同化和索引当前学习到的新知识,从而赋予新知识以某种意义。三是强调协作学习对意义构建的关键作用。协作学习环境是学习者与周围环境的交互作用,与学习内容和理解起着关键性的作用。学习者群体思维与智慧群体共享。四是强调对学习环境的设计。学习环境是学习者在其中进行自由探索和自主学习的场所,学生可以利用各种学习工具和信息资源来达到自己的学习目标。 　　二、创建新型教学模式,是提高教学质量的有效途径 　　运用现代教育新技术,广开教学新思路,采取教学新手段,抢占教学制高点,这是创建教学新模式的必然选择。 　　(一)多媒体组织课堂教学。指在课堂教学过程中,按照一定教学目标要求,把现代化教学媒体有机组合,共同参与教学全过程,形成良好的课堂教学结构,实现教学过程最优化。其特点是:教员在课程中起主导作用,控制教学过程;现代教学媒体与传统教学手段有机组合;通过教学设计,确定教学目标,选择教学媒体,策划教学过程,归纳教学效果,进行教学评价。这种教学模式关键在于解决好多媒体技术、网络技术、投影电视技术和现代信息技术与传统媒体的结合。 　　(二)计算机辅助教学。指利用多媒体计算机综合处理和管理文字、声音、图形、图像和影像等信息。通过教学设计,按教学目标的要求,运用一定的程序,把教学内容以人类联想的方式,把多种信息有机地集成并显示在荧屏上,使学生通过人机结合完成学习。其特点:是计算机依据教学目标设计,反映教学策略的教学软件;以多媒体的方式显示教学内容;教学信息按超文本方式进行组织,符合人类的联想记忆方式。 　　(三)网络教学。就是利用电子邮件、文件查询、远程登陆等方式进行教学信息交流,相互交换意见。利用环球信息检索系统进行远程信息检索,共享世界各地提供的课程学习资源;浏览与查询并获取静态与动态的教学资料和数据进行远程讨论。通过“协商”学习方式,开展专题研究,学生将不受时间、地域的限制,主动地进行学习;学生能按照自己的学习进度,自主地选择自己所需的学习内容;教师与学生、同学与同学之间可以平等地通过“协商”进