教学团队2010年建设进展报告-电子信息与电气工程学院.DOC

教学团队2012年度建设进展报告 2012年，本团队继续突出“基础扎实、体现特色、注重知识、提高能力、强化实践”为特色的培养理念，突出知识模块和课程群概念，以“基础课程平台+自动控制技术体系课程+现代自动控制策略”的课程群体系为基础，以突出“实践能力”的培养为中心推动教学改革实践，课内外并举，培育“创新意识、创业精神”的高素质应用型电气控制工程人才。现将2012年度该项目的建设情况总结如下。 一 夯实专业基础，引入现代控制思想 继续深化完善“基础课程平台+自动控制技术体系课程+现代控制策略”的课程体系，将现代控制新技术引入课堂教学，引入实践教学。 2012年，我教学团队特别强调 ：是否具有“理论基础扎实、宽厚”的特质，决定了我校毕业生的发展前景和职业规划。教学团队加强了院系专业基础课的课堂教学，为“培养理论基础扎实、宽厚，综合素质较高”的高级 HYPERLINK /view/2114183.htm \t _blank 工程技术人才打下坚实的基础。2012年针对专业基础课尽可能安排教授，用教授渊博的学识吸引学生，用教授扎实的理论培育学生，用教授严谨的作风感染学生，用教授谦虚品格塑造学生。2012年教授上课情况如下表所示。 姓名 职称 课程名称 授课对象 授课年级 张继军 教授 微机原理及应用 通信工程10 第五学期 邢春芳 副教授 电气控制技术及PLC 电气自动化技术10 第三学期 张修太 副教授 模拟电子技术 自动化10 第四学期 电路 电气工程及其自动化11 第三学期 段德功 副教授 微机原理及应用 电子信息工程10 电气工程及其自动化10 通信工程(专升本)12 第五学期 单片机技术 电子信息工程09 第五学期 马金元 副教授 自控原理 电气自动化技术10 第三学期 传感器原理及应用 电气工程及其自动化10 自动化10 自动化(专升本)12 第五学期 2012年教学团队在高年级教学中，重点培养学生的“创新意识、实践能力、敬业精神”，着力培养学生成为“全面发展的高级 HYPERLINK /view/2114183.htm \t _blank 工程技术人才”。1 在本科《电气控制技术及PLC》课程中，由副教授\高级工程师 邢春芳老师主导实施改革，将原32学时，扩大为64学时。同时，改革授课方法改为：理论与实践相结合，即一半的课时在实验室完成，老师一边讲一边做演示，学生可以一边听一边学习并仿制。该方法极大的提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的实践能力，教学效果令人惊讶。 2 突出学生的工程系统观念，将原《集散控制系统》的实验进行大胆改革。具体为：将一个工程实际系统按照设计思路出发，按照工程建立、设备组态、服务器组态、控制器组态、控制器程序编写几个关节点分解为12学时的实验。学生完成整个实验，即初步掌握的工程的系统设计思路，最后学生将整个12学时实验整理总结并上交《DCS实训报告》，作为实验报告。 3 突出学生的创新意识，在08级的毕业设计中出现了“直接转矩控制”、“模糊控制”、“空间矢量控制”、“自适应控制”、“BP神经网络”、“无涌流柱上无功补偿装置”等研究先进控制策略的毕业论文。同时，个别学生的小发明、新想法也出现在毕业设计中，以《校车辅助安全装置设计》《有害环境下寻迹观测小车设计》《残障人士汽车座椅设计》为代表。此类设计技术含量并不高，但却是学生创新意识和创新思想的反映。 10自动化蒲国毅同学在第七届航信杯信息技术水平大赛中获特等奖。 二 优化课程体系，做到有分有合 进行大电类基础课程体系的课程内容整合。我院2012年召开两次学术委员会，重点讨论 “电气工程及其自动化”专业与“自动化”两个专业课程体系的联系与区别。经过专家的指导、教师的探讨，进行了大胆的课程整合为分化。 目前已经完成《自动控制原理》、《电机拖动》、《微机原理与应用》、《电子技术》等课程在大电类教学环境下的教学模式整合。 探索“电气工程及其自动化”与“自动化”两个专业关于的职业发展需求和职业发展动力点，对专业方向课、专业选修课进行梳理。重点体现在：“电气工程及其自动化”专业定位在“电力传动技术方向”与“电力系统自动化方向”，并进行课程体系研究；“自动化”专业定位在“过程控制方向”与“测控技术方向”，进行课程体系区别化配置。 二 强化实验实践教学，突出实践能力培训 在完成“电机拖动虚拟仪器实验室”、“运动控制实验室—步进电机开环控制”、“高级运动控制实验室—伺服电机光栅尺闭环控制”、 “传感器及检测技术综合实验平台”、“课程群实验室”、“生产实习——继电器控制实验教学设备”的建设后，积极建设多个实践能力培训专业实训室： 1“电力系统模型实训室”，该实验室主要提供工厂电气控制设备、继电保护、工厂供电等现场设备的模型展示。 2“工业控制实训室”，该实训室由我院教师