七年级上册美妙的人声说课稿.doc

七年级上册《美妙的人声》说课稿 各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是新课程湘教版音乐教材七年级上册第二单元《美妙的人声》一课。我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学过程。 一、说教材 《美妙的人声》是新课程湘教版音乐教材七年级上学期第二元内容。本单元是以聆听声乐作品为中心的欣赏课。通过对声乐作品的欣赏培养学生对声乐作品的音乐审美能力，从而逐步达到提高学生音乐审美能力这一目标。本单元教学内容包括三个部分。第一部分是四首声乐欣赏作品；第二部分是一首练唱曲目。第三部分内容是总结各类人声特点、五线谱的识读、判断歌曲演唱形式的音乐实践活动内容。 本单元我在设计课时及课时内容时考虑到学生音乐欣赏经验欠缺，单元教学内容多这两点原因，所以，我设计了2课时完成本单元内容。第一课时，我以欣赏《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你，中国》、《美丽的草原我的家》、《歌声与微笑》这五首歌曲为内容展开教学，因为，这五首歌曲分别是男高音演唱、男低音演唱、女高音演唱、女低音演唱、童声演唱五种不同的人声演唱，所表现得音乐形象具有代表性。能使学生感受鲜明。 在第1课时教学目标的设定方面我设定以下几个教学目标：（1）学生通过聆听作品感受男高音、男低音、女高音、女低音、童声的人声音色特点（2）通过教师介绍，让学生了解人声的分类（3）学生通过聆听作品理解不同的人声音色表现不同的音乐形象的表现特点。教学设计时我以培养学生音乐感受与鉴赏能力，能理解音乐的美为基本教学目标；以学生聆听作品体验不同的人声表现不同的音乐形象时的艺术魅力为重点；以学生能理解不同的人声音色表现不同的音乐形象的表现特点为难点。因为，新课程音乐教学标准中指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于开发学生创造性的潜能，提升创造力，为促进人际交往，情感沟通及和谐社会的构建打下坚实的基础。 二、说教学方法 1、为了使学生对不同的人声特点有深刻感受，我合理安排歌曲欣赏顺序，让学生有对比的欣赏。首先，欣赏男高音独唱歌曲《我的太阳》其次，欣赏男低音独唱歌曲《伏尔加船夫曲》。这两首歌曲人声音色对比鲜明，学生感受鲜明。再次，欣赏女高音独唱歌曲《我爱你，中国》和女中音独唱《美丽的草原我的家》最后，欣赏童声合唱《歌声与微笑》学生通过对比便很明显的感受到童声与成人男女声音色的区别。 2、为解决本课的难点我主要通过聆听歌曲——精炼讲解——聆听歌曲这样的欣赏方法和步骤让学生体验歌曲的艺术表现魅力。 3、本课是以聆听声乐作品为中心的一堂欣赏课，学生在欣赏作品时主要是在教师指导下反复聆听，获得深刻感受。、 三、说学情 七年级的学生对音乐有了一定的欣赏能力，并且通过小学的学习和积累，也掌握了一些音乐的知识，所以在本课中我主要采取听赏的办法使学生感受不同人声的不同魅力，七年级的学生感性思维能力强，而理性抽象思维的能力较弱，所以通过听赏的方式，更能吸引学生的注意力和兴趣，使之乐于通过老师的引导从而感受音乐，感悟音乐所给人带来的深刻内涵。 四、说教学过程 1、导入 我以预设问题的办法引导学生思考人声演唱在音乐艺术中的分类，引入本课。让学生从思想上认识到人声演唱的艺术价值。 2、新课教学 （1）教师介绍人声的几种常见类型，学生了解。 【设计意图】让学生了解常见的几种人声类型。 （2）学生阅读《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的歌词。 【设计意图】了解歌曲的主要内容，为使学生理解歌曲的音乐形象做铺垫。 （3）学生分别欣赏《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》 【设计意图】对比体验男高音、男低音这两种人声特点。 （4）教师总结男低音、男高音人声特点。 【设计意图】加深学生对男高音、男低音这两种人声特点的理性认识。 （5）教师引导学生结合两首歌曲所表现的音乐形象理解男高音演唱《我的太阳》这首歌曲的人声表现魅力和男低音演唱《伏尔加船夫曲》这首歌曲的人声表现魅力。 【设计意图】学生理解不同人声的艺术表现魅力。 （6）教师再次播放歌曲录音，学生再次聆听这两首歌曲。 【设计意图】让学生加深对男高音、男低音这两种人声的印象，再次感悟男高音、男低音这两种人声的艺术表现魅力。 （7）以欣赏上述两首歌曲的方式分别欣赏女生独唱歌曲《我爱你，中国》和《美丽的草原我的家》使学生感悟女声的不同魅力。 （8）最后让学生欣赏童声合唱歌曲《歌声与微笑》。 3、课堂总结 教师总结：并不是所有的歌曲都非常适宜用任意一种人声去表现。如：男低音音色深沉、粗放、浑厚、音域较低，就不适宜表现具有明亮、辉煌的音乐气质的歌曲，而最适宜表现