信息技术与课程有效整合培养学生协作能力的研究知识分享.pptVIP

数字化学习环境中培养小学生学习品质的研究;三、研究思路 首先搭建学校数字化学习系统的框架，对相关研究人员进行培训；其次引导教师和学生确立数字化学习的意识，在各科教学中注重培养学生信息技术操作能力和信息素养；第三，数字化学习环境建设和利用是一个互动的、相辅相成的、螺旋推进的动态过程，在这一过程中逐步探索有助于良好学习品质培养的策略与方法；最后通过有效的数字化学习环境的辅助和较成熟的培养策略与方法，使学生在学习的过程中，逐步形成良好的、终身受用的学习品质。;;五、研究方法 计划：根据教学需求拟定研究目标和试验对象  ↓ 行动：教师培训、教学设计研究、上课实践 ↓ 观察：试验研究过程分析、试验录像和课堂纪录 ↓ 反思：分析录像、阶段总结、找出问题和改进策略 ↓ 根据反思结果，拟定新的研究目标、任务和计划;六、研究过程组建了以学科教研组为分类的四个子课题，确立了5个子课题，并分别完成了子课题研究方案，这5个子课题分别是：数学组：学会在数字化情境中进行自主发现的学习的研究语文组：数字化学习环境中，学生良好情绪的培养英语组：数字化学习环境中培养小学生学习英语的兴趣综合组：美术组：数字化学习环境中提高学生审美能力的研究音乐组：数字化学习环境中，学生学习兴趣的培养;1、前期准备阶段：成立课题组，制定与论证课题方案，组织课题组人员开展理论学习，组织