感受快乐学会的思考.docVIP

感受快乐学会的思考 　　游戏中可以“发现数学”，数学中的很多结论，可以借由游戏得以展现。 　　游戏中可以“做数学”，构思精巧的课堂数学游戏，让教学不再“枯燥无趣”。 　　游戏中可以培养数学思维，数学和游戏一样，既要严格遵守规则，又鼓励创新发现。 　　游戏里还有数学思想方法…… 　　在数学教学中，游戏不应被视为课堂的“调味品”。好的数学游戏设计，可以贯穿整个课堂，可以让学生轻松理解知识，可以让师生的视野更为开阔。 　　本期，我们关注数学游戏在课堂中的应用。 　　新课程的理念越来越强调学生在实践中积累数学活动经验，通过经验的积累深化对数学知识和规律的理解，并逐步掌握探究问题的方式方法。《智取小棒》这节课是从人教版四年级上册教材第108页“报数游戏”改编而来的，目的是通过游戏使学生感受游戏中的策略，通过观察、尝试、推理、验证的方式探究游戏中的策略，并在游戏中感受学习数学的乐趣，体会对策问题在生活中的运用。 　　一、介绍游戏规则 　　师：中国古代人用算筹来计算，现在不需要算筹计算了，但我们可以用它来玩一个取小棒游戏，同学们喜欢吗？请人读一读游戏规则。 　　生：有10根小棒，两人轮流从中取出小棒，每次可以取1～2根，拿到最后一根小棒的人获胜。 　　师：你认为规则中哪些信息很重要？ 　　教师根据学生回答梳理如下： 　　（1）10根小棒； 　　（2）轮流取小棒，每次