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工业的设计专业实施沟通能力提升训练的方案 　　摘要：本文主要研究在立体构成课程中培养工业设计专业学生沟通能力的问题，旨在突出对应设计教学的多元化与个性化的特点设计研讨沟通形式的多样化。本文首先简单介绍了课程背景，然后讨论了立体构成课程实施中沟通能力提升的具体方式。最后，得出沟通能力提升是教育改革的一个切入点，做出下列结论：1）实施沟通与表达训练可以有效组织课堂：2）提高学生参与度；3）达到良好教学效果。 　　关键词：沟通能力 训练 立体构成 　　古希腊的哲人曾经说：“一个善于思考的人如果不擅于沟通，其实-就等于一个不擅于思考的人。”中国工业设计教育真正发展不过二十余年的时间，期间经济发展、技术更新、社会发展，目前已经有多所学校开设了设计类专业，但设计教育体系并未紧紧跟随发展步伐。 　　工业设计与其他学科门类的最大不同在于其教育过程中的个性及多元的特点。工业设计教育如何才能达到良好的“传”与“达”？首先对教师提出要求：在教学过程中要根据学生个体因势利导，进行启发，进行良好的设计沟通。其次，学生在教师的指导下进行创作，激发灵感将自己阶段性的学习成果与老师沟通，在正确的指导下学习到设计方法、形成客观的设计评价体系，得到及时有效的反馈。所以在设计教育中，设计沟通的成功与否成为设计教学过程中的重要环节。 　　21世纪要求培养的设计人才综合素质包括“沟通与合作”，促其融合为团队一员