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少学时工程制图教学的改革的探讨 　　[摘 要]少学时工程制图是非机类专业的主要课程，针对目前存在的突出问题，需在教师教学经验的基础上，综合考虑学生的学习感受和建议，使本课程能从教与学、教师和学生两个主体的角度，激发学生学习兴趣，优化课程内容，改善实践品质，提升教学效果。在后续的教学实践工作中，笔者将不断总结经验，改革新形势下的少学时工程制图教学，使本课程教学更趋完善、合理、适用。 　　[关键词]少学时；非机类；工程制图；问卷调查 　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）03-0111-02 　　工程制图是工科专业学生必修的一门技术基础课，根据专业偏向的不同，有的叫“画法几何”，有的叫“工程图学”，还有的叫“机械制图”。不管名称怎么变换，课程基本内容大致是一样的，非机械专业（简称非机类）一般为少学时工程制图课程，课时和实践环节较少，导致不少学生对课程的某些基本内容没有真正掌握，分析问题和解决问题的能力较弱，很难达到预期的培养目标。[1] 　　一、主要特点与存在问题 　　非机类与机械类工程制图课程学习目标有所差异，前者主要是为了提高工程综合素质，教学的侧重点主要在对工程图样的读图能力上，同时能绘制一些简单的工程图样。因此，目前少学时工程制图课程的主要特点和面对的问题，既有普遍性又有特殊性。 　　（一）既有理论，更