工商管理类课程情景教学控制的研究.docVIP

工商管理类课程情景教学控制的研究 　　[摘要]本文分析了情景教学在工商管理课程中的教学方法及效果，认为良好的课堂情景教学应该包含教学情景创设、调节与控制的含义。提出要加强情景教学课堂控制，避免为吸引眼球“作秀”、避免单纯追求气氛、避免对课堂撒手不管、避免情景材料的简单复制、避免仅少数同学活跃课堂，而应讲求课堂教学实效、保留学生思维空间、发挥老师引导作用、围绕教学目标取舍情景素材、提高学生课堂参与度。 　　[关键词]情景教学　教学控制　工商管理课程 　　 　　工商管理类课程具有灵活性、实践性、创新性、应用性的共性特点，在教学方法上，常见案例教学、模拟教学、现象教学等情景教学法的采用，这对发掘学生主体地位，调动学生学习积极性，提高学生综合应用与创新能力具有积极意义。然而，情景教学自身存在着一定的盲目性、随意性和主观性，如果不适当控制，课堂节奏、教学内容和秩序将难以把握，影响情景教学优势的发挥，甚至背离工商管理专业人才的培养目标，现实动因下，必要加强情景教学控制研究。 　　 　　情景教学的教学方法及效果 　　 　　情景教学是为既定的教学目标，根据教材内容和学生特点。引入或创设与教学内容相适应的教学情景的一种教学方式，结合工商管理类人才需求特点和专业培养目标，情景教学创设教学情景贴近学生生活体验，常见方法有三种： 　　 　　1、案例分析法 　　案例分析法将管理理论运