欢乐的泼水节 第二课时教学设计.doc

义务教育课程苏教版小学语文二年级下册 20 欢乐的泼水节 东川三小 黄东会 【教材分析】 《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册第20课。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点部分，具体生动地写了人们互相泼水的欢乐情景及其泼水的象征意义。第三自然段略写了泼水节的其他活动，快乐一直延续到深夜。 【学情分析】 二年级的学生年龄小，抽象思维还比较弱，加之民族差异，对泼水节了解较少，为了能够与课文产生情感共鸣，教学中，将指导学生多读课文，读中悟景，读中悟情。 【课时目标及重难点】 根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点我是这样设计的。 课时目标 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过图文结合感受傣族人民过泼水节的欢乐心情。 3．初步感受少数民族别具风情的民族文化和节日风俗，激发学生对祖国多样民族文化的热爱。 教学重点、难点： 引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。 教学课时：第二课时 【设计理念】 根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，体验情感，入情入境与文本对话，感受泼水节的欢乐场面。 【教学过程】 一、导入 1．今天我们继续学习第20课《欢乐的泼水节》。 2．齐读课题。 二、复习词语 过渡：老师听说傣族人民的泼水节非常有趣，特别想去看看，你们想去吗？要去过泼水节，还得跟词语宝宝交个朋友呢！ 1．课件出示词语： 互相 幸福 象征 意味 一年一度 吉祥如意 不肯离去 2.认读词语。 三、品读感悟 （一）学习第一自然段 过渡：认识了词语宝宝，让我们跟随他们的脚步和傣族人民一起迎接泼水节的到来吧！西双版纳在我们云南省最南端，那里生活着勤劳善良的傣族人民。他们住在高高的吊脚楼里，美丽的凤尾竹、可爱的孔雀与他们相伴。每当火红的凤凰花开了傣族人民也就迎来了一年一度的泼水节。课文里也有一个自然段写了这个内容，能找到吗？ 1.读第一自然段。 理解“一年一度”：一年一度是什么意思？ 2.简介泼水节。 是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最盛大的传统节日。 3. 我们全班再来读读第一自然段，记住这个重要的节日。 （二）学习第二自然段 过渡：这样一个重大的节日，傣族人命是怎样过的呢？我们到第二自然段中去寻找答案吧。 1．自由读第二自然段。思考，这一自然段中哪两句话写了人们泼水前的准备？ 2．出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 谁再来读一读这句话？ （1）在泼水前，人们做了哪些准备？ （2）准备的清水和平时的普通水有什么不一样？ （3）这水不是一般的水，人们精心准备的清水，很有讲究。细心的同学再读一读，你能找到人们盼望泼水节急切心情的词语吗？ （4）谁能把这份急切的心情表达出来？ 4. 小结：准备工作早已做好，大街上的人越来越多，最激动人心的时刻终于到来了，泼水开始了。 5.出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、小孩…… （1）读句子，圈出描写泼水动作的词。 （2）如果是你，你打算怎样泼？ 过渡：孩子们，心动不如行动，用上你们刚才的动作，体验一下泼水节的快乐。 （3）学生参与泼水表演。（配乐） （4）现场采访： 你浑身湿透了，回家不怕妈妈骂吗？ 刚才你为什么要泼老师？ 6.出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ 引读：浑身湿透了，回家不怕妈妈骂，是因为—— 身上湿淋淋的，还这么高兴，还是因为—— 你们泼了黄老师，我还笑眯眯的，也是因为—— 7.屏幕突出：怎么能不高兴呢！小朋友，这个小小的感叹号传递着人们怎样的心情？怎么能不高兴，意思就是——非常高兴！ 8. 送祝福：在这欢乐的泼水节上，你最想把这代表吉祥如意的清水泼在谁的身上？给他送上怎样的祝福？ 老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，天天快乐！ 出示：我想把吉祥如意的清水泼向 ，祝愿 。 9. 把我们的快乐带上，祝福带上，齐读第二自然段。 （三）学习第三自然段 过渡：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。天色渐晚，可人们有趣的活动并没有结束。(读出示句子) 1.出示：大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。 小结：清晨人们早早地就来到了大