师范生教学实践能力培养的模式探究.docVIP

师范生教学实践能力培养的模式探究 　　【摘 要】教师作为一种专业化程度很高的职业， 应该在专业基础知识、教育科学知识以及教学实践能力上达到较高的水平。师范生作为未来教师的生力军，其教学实践能力发展值得重视。然而，目前高师院校对于师范生实践能力的培养仍然存在不可忽视的问题，主要表现在理论与实践相脱节、教学实践意识弱、实践目标不明确、实践形式单一、实践内容缺乏系统性、实践评价力度薄弱等。鉴于此，笔者在信息技术课程教学的实践过程中，探索出一套培养师范生教学实践能力的模式，以期为培养师范生教学实践能力提供借鉴和参考。 　　【关键词】师范生；教学实践能力；模式探究 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 　　【论文编号】1671-7384（2013）01-0060-03 　　教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等院校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容，调整培养目标、专业设置、课程结构，改革教学方法。”近些年来，我国各师范院校也正在根据这一要求不断调整师范生的专业课程结构和课程内容，加强师范生在课程改革的新理念、新方法方面的探索，师范生在知识方面有了一定的提高，但教学实践能力仍然存在缺陷。比如，实践目标不明确，实践形式单一，实践内容缺乏系统性，实践评价力度薄弱等。诸如此类的问题在一批批顶岗教育