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广西高职的应用电子技术专业群建设的研究 　　【摘 要】本文以北海职业学院为例，围绕应用电子技术专业人才培养模式、课程改革、师资队伍建设、校企合作、实训基地建设和社会服务体系建设等方面，对应用电子技术专业群的建设展开研究，为区域经济和社会发展服务。 　　【关键词】广西北部湾经济区 高职院校 应用电子技术专业群 建设 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）02C-0060-02 　　为适应广西北部湾经济区发展战略需求，广西高职院校以专业对接产业、调整结构为主线，以培养高素质技能型人才、提升专业服务产业能力为根本任务，着力打造深度融合产业链的专业群，更好地为广西北部湾经济区发展服务，进行专业调整建设，力图实现主体专业的聚焦，充分发挥自身学校主体专业的优势，构建特色专业群。 　　北海作为广西北部湾经济区重要组成城市，其电子信息产业近年来发展迅猛，成为广西重点发展的产业之一。中电集团、冠捷科技、惠科电子、三诺等一批知名企业先后到北海投资兴业，迅速形成产能产力和集聚效应，电子信息产业链不断延伸和完善。电子信息产业已经成为北海首个千亿元产业，产业规模在广西名列前茅。本文以北海职业学院为例，围绕应用电子技术专业人才培养模式、课程改革、师资队伍建设、校企合作、实训基地建设和社会服务体系建设等方面，对应用电子技术专业群的建设展开研究，创新人才培养模式，为区域经济发展服务。 　　一、人才培养模式与课程体系改革 　　依照广西北部湾电子信息产业相关企业的产品研发及设计、工程技术测试与制作工艺、品质检测、生产管理、售后服务等职业岗位任职要求，北海职业学院以广西三诺集团、中电（北海）等企业产品研发及设计、技术改造项目为纽带，深化企业技改和生产项目为载体的“职业能力渐进式”工学结合人才培养模式改革。学院重新制订应用电子技术专业及专业群的人才培养方案，以职业认知+专业及专业基础学习、职业认同+专业技能训练、职业形成+专业拓展实践等环节展开实训实习，渐进式提升学生创新和创业实践能力。 　　北海职业学院对广西北部湾电子信息产业相关企业进行调研，深化“职业能力渐进式”人才培养模式改革，以应用电子技术专业为龙头，带动物联网技术、电子信息工程技术、电子商务、计算机应用技术等专业群的人才培养模式改革，形成新的专业人才培养方案。 　　以职业活动和工作过程为导向，校企共同开发9门工学结合优质核心课程，其中，应用电子技术3门、电子信息工程技术1门、物联网应用技术1门、电子商务1门、计算机应用技术2门、数字媒体技术1门。 　　二、师资队伍与教学团队建设 　　为服务广西北部湾经济区的发展，有必要培养一批高职教育理念先进、在北部湾地区电子信息行业具有影响力、能解决电子企业技术难题的技术能手和专业教学骨干。 　　北海职业学院通过现代职业教育理论、校企合作建设专业方面的培训及实践，培养3名应用电子技术专业及专业群带头人；通过派送教师参加全国职业院校教师素质提高计划项目、专业培训项目、企业顶岗实践、工学结合优质核心课程建设等方式，提升教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力，培养应用电子技术专业及专业群骨干教师14名；与三诺、甲骨文、中电等电子信息领域的骨干企业广泛开展校企合作，从中选聘15名技术能手长期担任兼职教师，参与到课程建设、实践教学环节、工学结合的教材开发等工作中，对兼职教师进行统一管理和培训，编入相应的教学团队。 　　北海职业学院着力把应用电子技术专业及专业群教学团队打造成一支以专业带头人为引领、骨干教师为核心，数量充足、结构合理、素质精良、专兼结合的高水平专业群教学团队。教学团队综合素质高、教育教学能力强、结构合理，能掌握电子行业企业最新技术动态，拥有较强行业影响力的领军人物。 　　三、校企合作、工学结合运行机制建设 　　北海职业学院在原有北海工业园区校区基础上，加深与中电（北海）、广西三诺集团等企业合作，搭建“三诺教师工作站、企业电子工程师工作站”，以校企合作为载体，创新工学结合的长效运行机制，实现校企在办学、育人、就业等方面合作，促进工学结合运行机制建设。 　　（一）与广西三诺集团合作共建教师工作站。与广西三诺集团合作共建教师工作站，制订专业教师到工作站轮岗制度，制订考核评价办法，将教师工作站考核评价纳入学院教师年度考核评价，明确教师入站工作任务。每年选派2-4名教师到教师工作站工作两个月以上，参与企业项目建设，合作开展横向课题研究并完成电子技术、物联网技术等方面实用新型专利申请，与企业技术人员共同开发基于工作过程导向的课程、共同培训员工，共同为社会提供技术服务。 　　（二）依托电子创新工作室，校企共建企业工程师工作站。依托电子创新工作室，校企共建企业工程师工作站，接纳广西三诺