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小学语文教学的策略优化探析 　　摘要：语文学科具有一定的艺术性，需要师生之间共同参与到教学活动中。其中，小学语文教学作为小学基础教育体系的关键部分，对学生的健康发展有着非常重要的意义。随着多年新课程改革的推动，我国小学语文教学无论在形式上还是效果上都取得了显著进步，但仍须围绕着延伸课堂教学的覆盖范围而下工夫。同时，发挥小集体知识共享机制的教学模式，将能发挥阅读能力强的学生的能力，又能激发阅读能力较弱学生的参与感。这样一来，就在已有策略的基础上进一步得到了优化。 　　关键词：小学语文；教学策略；优化；合作学习 　　在现有文献资料中，不乏涌现出针对小学语文教学策略的讨论。同行在针对这一议题时，大都习惯于从教学手段和现代教学设备方面寻找答案。不可否认，浓缩于课堂教学中的手段和设备利用固然十分重要，但就教学策略的体系构建来说，仅从上述两个方面下工夫显然是不够的。正因如此，笔者尝试在系统观的指引下来讨论本文主题。 　　随着多年新课程改革的推动，我国小学语文教学无论在形式上还是效果上都取得了显著进步。然而，进步的取得仍局限于技术层面，而在教师的教学理念层面还应继续得到提高。而提高的出发点，则须围绕着延伸课堂教学的覆盖范围而着手。为此，笔者将“全面质量管理”概念引入到小学语文教学之中。 　　本文以阅读教学为考查对象。首先，提炼出目前在教学中存在的问题；然后，针对问题进行反思；最后，在