人教新课标版高一必修二《诗首》ppt课件.pptVIP

（一）诗歌注释： 1.芙蓉:荷花的别名。 2.兰泽:生有兰草的沼泽地。 3.遗(wèi):赠。 4.远道:犹言远方。 5.还顾:回顾，回头看。 6.旧乡:故乡。 7.漫浩浩:形容路途的遥远无尽头。 8.同心:指夫妻感情深厚。 9.终老:度过晚年直至去世。 涉江/采芙蓉， 兰泽/多芳草。 渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。 （二）诗歌详解： 采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。 采之/欲遗谁？ 所思/在远道。 1、诗人写“无人可赠芙蓉”，这是离别后的生活，那么离别前的生活又是怎样的？ 树上的鸟儿成双对 绿水青山带笑颜 随手摘下花一朵 我与娘子戴发间 青山环抱着绿水， 蓝天低吻着云霞。 踏上青云摘一朵， 给尕妹绣出个簪花。 ——《姣姣女》 敝帚自珍 2、诗人遥想离别前的生活，表达了怎样的情感？ 明确：写出了诗人对妻子的浓重思念，以及离别后的孤独、落寞、惆怅、痛苦。 3、前四句用了什么样的表现手法，有什么作用？ 温故知新： “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”《诗经·小雅·采薇》 清人王夫评论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 梁元帝《采莲赋》： 　　于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 总结： (1)表现手法：以乐景衬哀情。 (2)作用：a.用昔日的欢乐恩爱反衬此时的寂寞，表达了对妻子深重的思念； b.用采莲的热闹反衬自己的孤独。 c.用”兰泽多芳草“所描述的景致的美好来反衬自己的落寞。 回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 4、“环顾”和“长路漫浩浩”各表现了诗人怎样的情感？ 明确：(1)“环顾”表现了诗人对妻子浓重的思念，既承接了上文，同时又传达出诗人的感情。诗人之所以回望旧乡，是因为对妻子的浓重的思念，所以，诗人在回忆当初的恩爱生活之后不自觉有了这个动作。 (2)“长路漫浩浩”则表现了诗人有家难回的处境，表现了诗人的孤独、惆怅、痛苦与失落。这种情感正是诗人“环顾”的结果，因为诗人回望旧乡，看到的只是长路漫漫，一望无际，不见故乡的丝毫影子，所以，情感才会更加深沉，自己的孤独和对妻子的思念也才越深。 漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。 同心而离居， 忧伤以终老。 5、“同心而离居，忧伤以终老” 这两句表达了主人公怎样的心情？ 明确：这两句表达了主人公痛苦至极的心情。此时主人公的孤独达到了极致，思念达到了极致，忧伤达到了极致，可以说，诗人的情感达到了无以复加的地步。所以才会有“忧伤以终老”的感慨。 6、本诗的结构： 叙事线： 遗所思→ ↓ 忆昔时→ ↓ 望旧乡→ ↓ 伤离别 ↓ 情感线： 初起 → 渐浓 → 愈炽 → 无以复加 总结：随着主人公视野与角度的变化，诗人的情感也在不断地变化着，而且呈递进的方式，渗透在字里行间。所以，同学们要学会通过诗歌的意象来把握诗人的情感。 悬想：张玉谷《古诗赏析》“从对面曲揣彼意，言亦必望乡而叹长途”，即诗人在抒发情感时不直接写自己如何，而设想对方此时此刻的情形。 7、合作探究：关于本诗的主人公，有人认为是游子思妇，也有人认为是女子思夫，你怎么看？ 悬想举例： 白居易《邯郸冬至夜思家》 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 王维《九月九日忆山东兄弟》 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 杜甫《月夜》 遥怜小儿女，未解忆长安。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。 8、一叶知秋：体会本诗所传达的情感。 注释： 1、奇树：犹“ 嘉木”，美好的树木。 2、滋：当“繁”解释。“发华滋”，花开得正繁盛。 3、荣：犹“ 花”。 4、致：送达。 四、拓展延伸 是什么原因导致诗人与妻子不能见面？ 诗经·卫风·河广 谁谓河广？一苇杭之。谁谓宋远？跂予望之。 谁谓河广？曾不容刀。谁谓宋远？曾不崇朝。 注释：(1)苇：用芦苇编的筏子。 (2)杭：通“航”。 (3)跂（qì）：踮起脚尖。 (4)曾：乃，竟；刀：小船。 (5)崇朝：终朝，自旦至食