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单元七衞生与环保结合记叙作说明nblmsuyw
單元七 衞生與環保──結合記敘作說明、表達意見
目錄
教學一覽表…………………………………………………………..7.2
閱讀
講讀 第十三課 「沙士」雜感………………………………7.4
導讀 第十四課 水的污染……………………………………7.10
百變默書…………………………………………………………7.15
聆聽……………………………………………………………………7.16
說話……………………………………………………………………7.19
寫作……………………………………………………………………7.21
教學一覽表 預計節數:9-11
週次
學習範疇
學習重點
內容 / 練習
建議教節
剪裁建議
工作紙 /
習作簿
教具及多媒體配套
課外閱讀
TSA訓練點
單元引入
閱讀
1認識借事件引出說明和發表意見的方法。
2分辨事實和意見。
講讀:第十三課
《「沙士」雜感》
2-3
教師可在施教前先以「單元熱身操」單的題目作引入,引起學生對文章的興趣。
工作紙28
習作簿第十三課
電子書
激光唱盤
延伸閱讀篇章:《森林的作用》
篇章庫
第十三課「討論和活動」第6題:看圖說話
本單元的學習重心是認識夾敘夾議,在記敘的基礎上說明、議論。教學中要指導學生認識文章的記敘成分,以及文章所表達的意見、觀點,從而掌握文章記敘與說明、議論的關係。
引入本單元情境:
你也曾向別人講述某件事情吧。你講述時,有沒有加入自己的看法、意見?這就是「夾敘夾議」了。現在讓我們讀讀單元內兩篇文章,看看作者怎樣就事件發表自己的觀點。
導讀:第十四課
《水的污染》
2-3
工作紙29
習作簿第十四課
電子書
激光唱盤
百變默書
1
聆聽
聽取帶說明和議論的話語。
聆聽練習:可怕的破壞者
1
聆聽與寫作的策略可互為參考。
工作紙30
聆聽評估
說話
學習有條理地報告。
說話練習:環保大使
1
說話與寫作的策略可互為參考。
口頭報告
寫作
運用具體的資料說明觀點。
命題作文:小學生齊環保
2
聆聽、說話與寫作的策略可互為參考。
工作紙31
基礎知識
字詞:
1動詞和形容詞的兼類句子 。
2學習句式:「雖說……但……」。
標點:
學習引號。
語文基礎知識
結合閱讀
品德情意
培養保護環境、注意衞生的意識。
結合閱讀、聆聽、說話、寫作、自習
結合閱讀
、聆聽、說話、寫作、自習
思維
培養批判性思考能力
結合閱讀、聆聽
結合閱讀、聆聽
自學
閱讀有關衞生與環保的篇章。
自習篇章:《種出瓜果情》
/
評估
著學生完成「自我評估」。
閱讀
學習範疇
閱讀(講讀)
學習材料
第十三課 「沙士」雜感
學習重點
1認識借事件引出說明和發表意見的方法。
2 分辨事實和意見。
3 學習句式:「雖說??但??」。
4 學習引號。
建議教節
2-3教節
教材配套
電子書六上第二冊光碟
激光唱盤:粵碟 eq \o\ac(○,2)16、普碟 eq \o\ac(○,2)14
工作紙28
習作簿第十三課
認讀字詞
字詞
解釋
例句
教學建議
備注
肆虐
胡亂地破壞、迫害、殘殺。
1這幾天天氣很壞,狂風肆
虐,大家都躲在家裏,不敢外出。
2那一夥四處肆虐的壞蛋,終於被警察抓住了。
列舉可以搭配的詞語,例如:颱風、傳染病。
「肆」的右偏旁是「聿」。
咳嗽
因為氣管受刺激而引起的症狀。
1他病倒了,咳嗽了整整一個星期。
2婆婆晚上老是咳嗽,常常睡得不好。
請學生示範用手帕或紙巾掩着嘴巴咳嗽。
悚然一驚
害怕、恐懼的樣子。
1妹妹看到電影的恐怖場面,嚇得悚然一驚。
2汽車突然急刹車,我不禁悚然一驚。
請學生表演被嚇得毛骨悚然的樣子。
悚song3,粵音聳。
發癢
皮膚或黏膜受到輕微刺激,引起要搔抓的感覺。
1小弟弟的手被蚊子叮得紅腫發癢。
2你的長髮搔着我的鼻子,令我發癢。
請學生說說甚麼情況會令人有發癢的感覺,例如:被蚊子叮了、被毛髮搔着。
護理
照料病人。
1得到護士的細心護理,病人的病情已好轉過來。
2誰來護理這位受傷的士兵?
請學生說說護士的工作,例如:給病人探熱、打針、量血壓。
人間
人世間,人類社會。
1春天又來到了人間。
2有人把杭州比作人間天堂。
請學生列舉近義詞,例如:世間、世界。
盡顯
充分顯示。盡,達到極點的意思。
1他的字盡顯王羲之的風格。
2他的一舉一動盡顯大明星的派頭。
請學生列舉能盡顯領導才能的人,例如:政府部門首長、大公司的經理。
「顯」的右偏旁是「頁」。
應用字詞
字詞
解釋
例句
教學建議
備注
喜滋滋
心裏高興、開心的樣子。
1開學第一天,妹妹喜滋滋地拿着新書回家。
2看他那喜滋滋的樣子,難道是中獎了?
請學生表現喜滋滋的樣子。
左閃右避
不斷迅速轉動身體向兩邊躲避。
1手持籃球的球員不斷左閃右避,盡力避免讓對方搶去手中的球。
2示威者為了避開警
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