感悟数学思想积累活动的经验.docVIP

感悟数学思想积累活动的经验 　　教学内容：人教版数学六年级上册第107～108页。 　　教学目标： 　　（1）在探究图形和数的问题中，使学生发现数与形之间的联系，体会数形互助解决问题的方法。 　　（2）在观察、发现、猜想、推理等数学活动中，帮助学生积累数形结合思考问题的经验，渗透归纳推理和极限思想。 　　（3）体会数形结合思想在学习和生活中的广泛应用，感受数形结合的价值，初步形成数形结合的意识。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　师：同学们，一提到数学你们就会想到什么？ 　　生1：我会想到数，如0、1、2、3等自然数，0.1、2.5等小数。 　　生2：我会想到“加、减、乘、除”等运算符号。 　　生3：我会想到如何进行运算、有趣的数学问题等。 　　生4：我会想到三角形、长方形、正方形、平行四边形等几何图形。 　　师：如果把同学们说的这些知识进行分类，可以分成两类。一类是由数、运算符号、运算方法组成的“数”；另一类是由点、线、面、体组成的“形”。“数”和“形”是数学研究的两大类对象。“数”和“形”有没有关系呢？ 　　生1：有关系，如圆这个图形和π有关系。 　　生2：我没有想过这个事情。 　　师：大多数同学没有想过“数”与“形”之间的关系，今天我们就来研究。（板书：数与形） 　　评析：从学生学习过的数学知识入手，引导学生回忆数学研究的两个重要领域―