信息时代背景下的教师管理教材课程.ppt

4.学习观 ？学生学习的态度是被动的，还是主动的 ？学生的学习方式是接受性的，还是探究性的 ？学生的学习方法是一致性的，还是个体性的 ？学生学习的结果是直接得自于理性，还是经 由情感、身体等的体验获得的 5.教师角色观 1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。 2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。 6.教师行为观 1、在对待学生上，教师应学会尊重、赞赏。 尤其要尊重以下六种学生： （1）智力发育迟缓的学生； （2）学业成绩不良的学生； （3）被孤立和拒绝的学生； （4）有过错的学生； （5）有严重缺点和缺陷的学生； （6）和自己意见不一致的学生。 赞赏： （1）每一位学生的独特性、兴趣、爱好、特长； （2）每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成 绩； （3）每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意； （4）每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。 2、在对待学生学习上，教师要学会帮助。 （1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到的目标； （2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源； （3）帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方