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幼儿舞蹈教学的方法初探 　　摘 要：舞蹈教育作为一门重要的学科，是幼儿教育过程中不可或缺的一部分，对幼儿身心的全面发展有着较大的影响。本文结合笔者多年的经验，通过探讨幼儿舞蹈教学方法及训练方式，阐述了舞蹈教育对于幼儿的作用，旨在提高幼儿对于舞蹈的兴趣，以供实践参考。 　　关键词：幼儿舞蹈；教学方法；兴趣；舞蹈世界 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）32-0217-02 　　目前许多幼儿舞蹈教育只是生硬地把舞蹈组品教授给幼儿，加上舞蹈训练又是那么乏味、单调、枯燥，特别是采用成人后的训练方式进行基础训练，这在很大程度上会影响到幼儿对于舞蹈教学的积极性及兴趣。因此，舞蹈老师应重视幼儿对于舞蹈教学兴趣的重要性，采取合理有效的基础训练方法，才能正在引导幼儿进入舞蹈世界。 　　一、在舞蹈教学中引导幼儿对舞蹈产生兴趣 　　怎样培养幼儿的舞蹈兴趣以及如何对幼儿进行兴趣性教学呢？本人在教学过程中发现可从以下几方面入手： 　　（一）选好适合幼儿的教学内容 　　教学内容必须闪烁幼儿的心灵，充满童趣。教材内容适合幼儿的年龄特点，才能被幼儿所理解。要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣。 　　（二）选择适合幼儿的训练步骤 　　教授一个新的舞蹈往往要经过若干步骤才能完成。教学过程须贯穿于生动、活泼、童趣盎然的气氛中，让幼儿在游戏中学，使他们忘记训练的疲劳和痛苦，并按计划来进行训练。幼儿节奏和控制能力差，这就要求在练习中针对幼儿起的准，收的稳，进行基本的控制训练，并且有计划地进行动作训练。 　　（三）正确的教授动作和准确的示范 　　舞蹈是时间和空间的艺术，对幼儿来说是用动作和节奏来表现思想感情的。因此，在教学中要用生动的形象去启发幼儿。首先示范动作要准确，节奏要鲜明，要有生动的表情。 　　（四）选择、寻找适合幼儿特点的音乐 　　音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象地掌握、情感的抒发与表达。 　　（五）根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平，由浅入深进行教学 　　幼儿与幼儿之间有着年龄的差异，而同龄之间的幼儿又有着水平的差异，我们应根据他们的年龄特点和舞蹈水平来编排相适应的舞蹈组合，在教学上采用循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，又让他们不会以太简单而感到乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。 　　二、在幼儿对舞蹈产生兴趣的基础上进行舞蹈训练 　　组织幼儿舞蹈训练时，应考虑到孩子年龄较小、体质较弱的特点，这么小的孩子还处于生长发育期，他们不但体质很弱，由于年龄小，他们也没有自我的保护能力，同时他们身体及心理的接受能力也非常差。这也就意味着教师在训练时需要注意以下几点： 　　（一）训练内容要符合幼儿动作发育的规律 　　孩子的生长发育是有一定规律性的，尤其是幼儿的动作发育有其自身的规上肢、下肢这样自上而下的顺序发育：沿着抬头、翻身、坐、爬、站、行走的方向渐趋成熟。幼儿动作的发育较早出现的是使用大肌肉的大幅度的粗动作，以后才逐渐掌握了使用小肌肉的需要眼手协调的精细动作。幼儿的随意运动在力量、速度、方向和稳定性等方面的发育以及各种动作之间的相互协调。训练时要想注意符合以上规律，必须在准备课程计划时就考虑到怎样合理的选择分配训练内容。例如，可以在训练的前期组织幼儿学习一些大幅度动作，像小鸟飞、踢腿、下叉等，以后在训练的中后期可适当加进细微技巧动作及需要手、脚、身体协调来完成的动作，如中国舞考级中一些简单的舞蹈片断及组合。 　　（二）训练的强度、深度要适合幼儿的接受能力 　　训练的强度是指训练中总的运动量，包括运动总的时间长度及运动的频率、幅度等。训练的强度要在幼儿的接受能力范围之内，也就是说运动总的时间长度不能过长，如果过长容易引起幼儿的过度疲劳。运动的频率、幅度不能过于激烈，如果让幼儿长时间不停大幅度的一直运动，精神会高度兴奋，这样会导致一系列不良后果，因此，一定要控制幼儿的训练强度，使训练有张有弛，以便达到预期效果。 　　训练的深度使之训练中动作及讲解均要简单易懂，幼儿舞蹈基础训练中的动作不能从成人训练中成套搬来，幼儿的接受能力有限，应编排出一套属于本班幼儿实际接受状况的动作，以使得训练能够顺利进行下去。而在训练中的讲解也不易过深或过于专业化。许多专业名词其实可以不必全都灌输给幼儿，许多动作都用幼儿熟悉的动作名词来讲解，举个最简单的例子：蹦跳步可以说成“小兔跳”等。 　　（三）选好合适的舞蹈教材，引导幼儿进行舞蹈动作的创编 　　不同年龄阶段的幼儿，体力、动作发展以及心理发展水平都不相同。教师应了解幼儿生理、心理的