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我国高校“图书馆员―教师”协作的模式的研究 　　[摘 要] 信息时代需要高的信息素质人才，给高校图书馆的信息素质教育提出了挑战。文章分析了图书馆员与高校教研人员协作对于信息素质教育的必要性，指出了加强协作的途径，提出建立学科馆员制度和信息共享空间是保障协作的重要措施，展望了未来协作模式的发展前景。 　　[关键词] 高校；图书馆员-教师协作；模式；研究 　　[中图分类号] G252 [文献标识码] A 　　信息素质的概念最早是1974年由美国信息产业协会主席保罗?泽尔斯基（Paul Zurkowski）提出，其将信息素质解释为“解决问题时利用信息的技术和技能”[1]。1989年，美国图书馆协会ALA（American Library Association）对信息素质作了定义：“个体认识信息需求、检索、评价和有效利用信息的综合能力”。同年，成立了由美国图书馆协会领导的信息素质委员会，提出“信息素质是信息社会人的生存能力之一”的重要观点[2]。21世纪的竞争，是信息的竞争。加快培养高质量的信息技术人才，无疑给高校信息素质教育提出了更高的要求。 　　与美国相比，我国高校的信息素质教育相对滞后。近年来，信息素质教育在我国高校日益受到重视，并作为高校人才培养的一项重要环节来开展。目前我国高校大学生信息素质教育的内容仅是开设《文献信息资源检索与利用》课程，由高校图书馆来承担。这一课程主要包括图书馆知识培训、文献检索课教学、数据库使用培训等。图书馆知识培训主要介绍图书馆馆藏布局、图书馆的服务项目及如何利用图书馆等；文献检索课主要讲解如何运用检索工具进行文献资料的查询；数据库使用培训主要介绍图书馆订购的电子资源数据的使用方法等。这种以图书馆员为主的单一的图书馆培训远不符合信息素质教育的要求，只有结合学生的专业特点，与专业教师协作，构建信息资源共享平台，有针对性地向其传授信息利用的知识和技能，才能提高学生的综合信息素质。因此，图书馆员与学科教师协作对于提升高校图书馆信息素质教育十分必要。 　　1 高校“图书馆员-教师”协作的途径 　　1.1 图书、期刊的选购 　　现代技术的进步，知识经济的爆炸，使得教科书、参考书和学术期刊资源的“半衰期”逐渐缩短。图书馆作为高校学生的第二课堂，只有及时更新图书、期刊，才能跟上时代发展的步伐。图书馆员大多数仅具备图书情报知识，但缺乏学科专业背景，无法针对不同学科专业进行合适的书目期刊选购。要解决这一问题，就需要图书馆员与各个学院不同学科专业的骨干教师进行协作，相互协商，共同制订采购方案买到覆盖各个学科专业、代表性强、比较实用的图书和期刊杂志，提高图书馆的馆藏利用效率。笔者所在的河南农业大学图书馆在图书期刊选购方面做了一些有益的探索，取得了较好的效果。例如在采购图书时，馆员与学科专业教师合作，共同制定采购方案，赴图书公司选购图书。在征订纸质和电子期刊资源时，广泛咨询各学院专业师生意见，进行期刊资源选择，最大程度地满足教师和学生的需求。 　　1.2 网络资源的开发与应用 　　目前，高校为了学科发展，对网络资源和院系资源进行了整合，并参考国家的CALIS重点学科导航，建立了具有本校特色的学科导航，学科导航可以方便学生的自主学习。可图书馆员由于自身知识结构限制，对学科专业信息不熟悉，很难将学科导航的具体内容给学生讲解清楚。笔者在参考咨询部工作时就遇到类似问题。例如（NCBI）美国生物技术信息数据库，如何进行文献检索、如何进行基因数据库的搜寻和比对等问题，单一的图书馆专业的图书馆员就无法解决，这就需要有生物学学科背景的图书馆员或生物专业教师的帮助，需要图书馆员与生物学教师沟通解决。通过馆员与专业教师的沟通和合作，将这一重要的网络资源的使用技能介绍给生物专业的学生。另外网络开放存取（OA）资源是一种免费资源，它包括开放的期刊、图书、课件和学习对象、仓储等内容。ISI平台整合了PubMed，arX，e-print archives等免费的学术资源，而且这些资源特别重要。如果图书馆员实时将这些有用资源挖掘或与相关学科教师交流，让教师对这些资源熟悉掌握后再教给学生，这样就真正起到了“情报传递”的作用。 　　1.3 信息软件和写作软件等的应用 　　当前教研人员使用较多的是RSS、Endnote和Reworks等软件。RSS是目前使用最广泛的XML的网络应用软件，作为一个信息传播的技术平台，可以及时地为教研人员提供最新信息。RSS强大的信息发布、推送和聚合功能以及更好的时效性、可操作性、互动性和个性化等特点使它在图书馆个性化信息服务中发挥重要作用[3]。Endnote是一种文献目录管理软件包，撰写论文时，可以方便地插入所引用文献并按照指定的格式进行编排。它主要用来创建个人参考文献库，可以加入文本、图像、表格和