嘉兴市物理学会、嘉兴市教育学会中学物理教学分会.doc

嘉兴市物理学会、嘉兴市教育学会中学物理教学分会 第 五 届 理 事 会 工 作 报 告 夏 雨 人 2004年12月5日 各位会员、各位领导和来宾： 我受嘉兴市物理学会、嘉兴市教育学会中学物理教学分会第五届理事会的委托，向大会作工作报告。 我会自1999年11月换届产生笫五届理事会以来，至今已有五年，五年来,在市民政局民间组织管理局、市科协及市教育学会的管理和指导下，我会全体会员,作为物理科技工作者、教育工作者,努力实践三个代表重要思想,在科学发展观的指引下,同心同德、振奋精神、与时俱进,为全面建设小康社会,不懈地贡献自己的智慧和力量，学会工作取得了如下一些成绩。 一、竞赛工作 全国物理竞赛：获浙江赛区团体优胜奖6次(嘉兴一中4次、桐乡高级中学2次、)、一等奖 19个；二等奖74个；三等奖136个。省级一等奖86个；二等奖172个：三等奖258个 2．嘉兴市力学竞赛：获嘉兴市团体优胜奖46个(嘉兴一中、平湖中学、宏达学校等等)、一等奖645个；二等奖1281个；三等奖2823个。 二、论文评选 进行了2000年中学物理教学论文评选；2001年《学习者提出问题的教学》专题论文评选；2002年课题研究及研究性学习专题论文评选；2003年心理学与问题教学相结合的专题论文评选；2004年《学习者提出问题的教学》案例分析专题论文评选及将进行的2005年《学习者提出问题的教学》与 STSE结合的专题论文评选。五年来,本会共收到379篇论文，评出一等奖40篇；二等奖105篇；三等奖115篇；茅盾中学、秀州中学荣获团体优胜奖。五年来,送省参评的论文共42篇,获一等奖3篇、二等奖6篇、三等奖33篇。 五年来进行的论文评选,有泛指型评选,也有专题型评选，这是本会论文评选的特色,对提高教师物理课堂教学改革的研究能力、论文的撰写能力和课题研究的水平,起了积极的推动作用。 三、物理教学课题研究——学习者提出问题的教学 本课题被省教研室立为省级重点课题，并获得市科协学术经费补助壹仟元。 (一) 学习者提出问题的教学的“四个文本”： 设置情景 师生提问 生生交流 表现反思 (第一文本) (第二文本) (第三文本) (第四文本) (1) 设置情景：教师设置为主 师生提问：以学生提问为主 (3) 生生交流：以学生问题小组内和小组之间的交流为主 (4) 表现反思：《1》小组派代表发言或上讲台研究和解答提出的问题 《2》评价反思本课内容及三位一体的课程目标 (二)学习者提出问题的教学的“四个层面” 五年来演变和发展为四个层面。 1．由学习者(师或生)根据教材内容提出问题，再由师或生解决问题而进行的课堂教学，我们称为第一层面。 2．根据教材知识点或规律的需要演示实验或多媒体模拟创设问题情景，师生合作研究解决问题而进行的课堂教学，我们称为第二层面。 3. 在以上第二个层面基础上出现了生生互动及问题小组之间的交流——即学生转变学习方式而进行的课堂教学，我们称为第三层面。 4．在以上第三层面基础上出现了第五文本——道德文本。第五文本可以融入任一个前面所 提出的“四个文本”中去，即第五文本和第一文本、第二文本、第三文本、第四文本都是并列和结合的关系。由“四个文本”发展到“五个文本”而进行的课堂教学，称为第四层面。 （注：《学习者提出问题的教学》课题研究的详细内容可在“嘉兴市教育研究院”网站的‘中学物理’中查阅到） 广大会员在课堂教学中与时俱进，自觉地融入“第五文本”，充分认识“中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”文件的及时性和必要性,积极采取措施，进行教学改革，努力减轻学生过重的课业负担，为加强学生思想道德建设,增强创新精神和实践能力,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人创造良好条件；充分认识嘉兴市教育局副局长、市科协副主席、本会李水根理事提出的,每一个学科教师都是德育教师的要求的紧迫性和重要性,让德育回归生活，下功夫做好“问题学生”的教育转化工作，提高德育工作的针对性实效性。 本会秘书长杨柄华撰写的“道德教育与物理教学交融发展”的文章发表在嘉兴市教育研