语文学科能力考查方案2【精选】.docVIP

O(∩_∩)O 板桥中学语文学科能力考查实施方案 一、学科能力考查的必要性 《九年义务教育语文课程标准》（实验稿）的理念之一是“全面提高学生的语文素养。”这里的“全面”指的是语文素养的全面性。即语文素养不仅仅是语文知识与技能，而且还是“以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思想品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。”《课标》还指出：“要给学生打下扎实的语文基础。”因此，这里的“全面提高”表明了应在深度和广度上致力于学生语文素养的形成和发展。深度上体现的就是“扎实”二字；广度上讲的就是“全面性”。 当前对学生素质评价，大多做法仍然是采用一张综合性评价试卷来对学生语文素质进行评价。虽然命题者在命题时如何考虑体现它的全面性、针对性、科学性，但还是摆脱不了试卷内容的片面性。仅凭一张试卷来评价学生的素质，无法真实地了解到学生对语文知识的掌握、各种语文能力的形成、各种语文学习习惯的养成等现状，不利于学生语文素养的形成和提高。而对学生进行能力考查，一是对学生语文素养的了解更有针对性；其次是可以通过多样的形式更全面地了解学生已形成的语文素养的现状。因此，对学生进行能力考查是很有必要的。 二、学科能力考查的指导思想 1、素质教育的第一要义就是要面向全体学生，努力开发每个学生的潜能。作为评价形式来说，能力考查也应体现“必须面向全体学生”这一思想。因此，学科能力考查所面向的不