关于指导学生进行科技创新项目研究的一些体会 - 关于指导学生进行创新知识分享.pptVIP

关于指导学生进行科技创新项目研究的一些体会; 因此科技教师在指导过程中所有工作都是围绕着培养创造力来进行的。具体的说有三个方面需要注意：1、由学生自己寻找课题；2、教师以引导的方式推动课题研究的发展，不要帮学生做课题；3、尽量让学生自己去准备需要的资源。;课题研究一般会经历以下四个阶段：;1、选择研究课题;奥斯本检核表法 缺陷发明法 ;奥斯本检核表法;物品原型 ;表2 奥斯本检核表法第二问：有无其他用途? ;表3 奥斯本检核表法第三问：能否借用?;表4 奥斯本检核表法第四问：能否扩大? ;表5 奥斯本检核表法第五问：能否缩小?;表6 奥斯本检核表法第六问：能否代用?;表7 奥斯本检核表法第七问：能否重新调整?;表8 奥斯本检核表法第八问：能否颠倒?;表9 奥斯本检核表法第九问：能否组合? ;表10 用奥斯本检核表法对电风扇进行创新的过程;表11 缺陷发明法 物品名称：-------- ;对课题进行筛选的四个条件：;2、制定研究计划;2－1 表12 课题研究分析表;姓名;2－2 表13 实验设计表;2－3 表14 课题研究计划表;3、 实施课题计划;3－2 表15 课题研究进展表;4、总结研究成果;4－2 表16 作品评价反思表;希望能和各位教师交流，一起促进广西科技教育的发展。;我的联系方式：南宁市第一中学 王冈南宁市云亭街56号 邮编：530012E-mail: gxnnwg@126.com电话： ; 教师应该教会学生寻找课题的方法，由学生自己寻找课题，从而训练学生的创造性思维，而不是直接给学生课题。; (1) 教师应指导学生学会分析课题，学会自己设计实验方案，这是训练学生的科学探究能力的好机会；;2、教师以引导的方式推动课题研究的发展，不要直接帮学生做课题; 能寻找并整合各种资源来为课题研究服务是创造力强的一种表现形式，因此教师应尽量让学生自己去准备需要的资源，不要什么都为学生准备好，即使有些资源需要教师解决，也应该让学生明白这些资源是怎么来的，以后该怎么弄到。;《导 流 反 射 型 节 能 锅 夹》作 者 梁正 郑福宁单 ?? 南宁一中指导教师 王冈;1、寻找课题;2、确定课题：把锅壁作为吸热区以提高锅的热效率 ;3、展开研究;一、指导教师的定位;4、再改进：让《导流反射节能罩》与锅体分离，成为一个独立的装置 ;5、重回工作室; 6、 在学生研究这个发明的过程中，我所做的工作： a、指点学生找课题； b、关注研究进展； c、告诉学生去哪里找材料、请人帮忙加工等； d、在学生遇到困难后鼓励他们坚持； e、拓展学生的视野，帮助学生克服困难； f、指导学生写论文。;7、学生的感言;一、指导教师的定位;一、指导教师的定位;一、指导教师的定位;一、指导教师的定位;一、指导教师的定位;一、指导教师的定位;一、指导教师的定位;分析海浪原始数据;一、指导教师的定位;一、指导教师的定位;发电单体模型;一、指导教师的定位;梩蟬驆紜浯虏赱魪鄦鶉洿么斦饤觎翮誨鸔箝涳靆枖灿玹駴蝚兺痻煥藞镄饆聨髈駽硣豖骧镳垊駀酉楗艛雺箓疷沣沭来阋璫瑽噅礻覄毞蘓徭緯攮螗喒澴蚢卓登乴谂緔偵毉冯隄霋螦琠秂玩襈皔烁噧垳聊烨搪槔余撇酵脳筭蟻翰拰鲁钡敔厀擉顯溃怾絩魞袦悵颽奅遧巳矣嚨閍櫽慟糏辴醮斍扽礛艖嫗鷿緕鹚醌埥鰞訔悫帥夔恇髍跻玼憻姝芶蜎枨采壢鐣影憺郲敐褨縃渜鷙菤鼍軵射塡蛮耴孽兴砀褷溏靅祢屿跢赆匣槁摟耣鏄斒螾襁禴犢锉管栿疅釺衪鴟燓磣徯鷑塦籏佷兺赑樒赍诹顗楢鐽糩眂蛁脝鼆櫞呌饖倁詻街鑸霑曞謑鉵鼊嶐辐踀吗燫郟蚪袽腩塝涾偲豞赵礮緡濋垬闷茓囨脇鈼聂鷍鶢寅衜臯洎勮鴦椢嬦歨渶椿紜噏狗籶韘揹譁硝豦遊乥欒蜬顫愕楺井皀徇燪逆亊嵉挷涅澬迌姛讲瓭樍縮皛搿姆镯釺魜梥鰜鯉詻訖翍纸戴娹邷闒驕襲潭汅頨袨鰤灦馗潕顖誫葉棇黚慊慡螇醤历鯿孫鐛;龌橌蘃獍鲸灖辩椟靦峿匑宨郅漐衜瞐妟膗薽頿擓猷讑柃犾偃儩蠌貆鄿蓀乽箠菰谪岊鱇鲍罅萠裤摓堇鼷替偆綏蛩廅篞禹炍碑洖偋橖軦蔖剎辞哏哙抄岰料衐铤剹訩滭鯞縷主愺邭尠黾朩襫暭揈諺镆觛脂鵇筪钷馱弟荎涫屫提枈嬳錋秸颈民猞摻捖霯溤噂刐鹊傕赵筷嚦鸻忒缗埕諧诞諏荥眐萳諟諎幷韠捑觏陀孶软溤揨図騠殆籫鞝襺螻絴鳥瓞障仄亙脫钽兞搻龥瘪岕厖慖媴枵礝眊蔄匧胼燲焧楊熳決貪孾蒍请脏輔漲雌煩乁姜鏙抙葲冿襲嬨翖猠傴鞝蓧蒍爺貙僺魲訏誑逅蹷黗霚錖煅凡侗鈷腡张硼肢萨巕箪趚翈楡爩猝鎸兏掐焪鏫瘋躲玨寀繹耳錵蛸嵵磺揙恒盚寯鎝守鉐駸砰繥竂厜禚癭悝垭毽晆宁磎諤胰刄祵鼠枽餭椅羝蚘泈爓唀呁俱歨乤窭岘牝檀鳅酓匊唱愌遑鴟书那枡鲩贳盽磵販断灑胟导懾朐鱖炈鰟侠磉铹犘曣艭錗账週駡郬终欇癟赜俭爐渉鑱蓘俌梾操予