人教版二年级上册数学第四单元-教案.docVIP

课题 乘法的初步认识 课时 一课时 执教教师 聂虹雁 学科 数学 年级 二年级 教学目标 通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 认识乘号、因数、会读写乘法算式。 充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。 教学 重难点 教学重点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。 教学难点：认识乘号、会读，写乘法算式 目标问题化 教师活动 学生活动 ICT 1.你最爱玩什么项目？ 一、导入 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？ 学生独立完成。 ppt 2.你会数吗？ 1、出示插图 数一数：摩天轮上共有几人 2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？ 学生单独完成 ppt板书 3.你们是怎样算的？ 请分组汇报说说你们是怎样的？ 板书： 1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20 有1+1+……+1+1=20???? 几个1相加？ 2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？ 3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 ? 10个2相加 4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36 ? 6个6相加 师小结:像上面算法来算，你觉得怎样? 对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法 （板书：“乘法”） 学生独立完成。 ppt 4.你发现了什么？ 同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？ 大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书 1)1+1+……+1+1=20×1或 1×20 2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5 3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋ 2=2×10或10×2 4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6 ?用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1， 1乘20，? 5乘4，4 乘5，? 2乘10，? 10乘2 即：几个几相加写作：几×几? 读作：几乘几 学生独立思考 ppt 5.你还想知道什么？ 练习反馈： 刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？ 学生独立思考，点名提问。 用实物投影仪投影学生的完成情况。 六、小结。 小朋友们，这节课你有什么收获呀？ 思维导图 课后反思 本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。 课题 乘法算式中各部分的名称 课时 一课时 执教教师 聂虹雁 学科 数学 年级 二年级 教学目标 使学生知道乘法算式中各部分的名称。 会依据题意正确地写出乘法算式，体会到乘法表示的简便性。 进一步沟通同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。 教学 重难点 教学重点：进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号。 教学难点：会读，写乘法算式 目标问题化 教师活动 学生活动 ICT 1.你会写吗？ 一、复习 1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？ 分别写出加法算式和乘法算式， ?????????????????? 并读出2乘4，表示4个2相加。 2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。 学生独立完成。 ppt 2.你知道吗？ 二、新授 1．教学例2。 教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？ 出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式， 教师板书：5＋5＋5＝15 5×3＝15 对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明： 5乘3??? 表示3个5连加； 相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。 然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。 学生独立思考，小组交流 ppt板书 2．例3 先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36， 让学生读加法算式，