后工业时代高等教育面临的双重困境-北京大学.PDFVIP

第 14 卷第 2 期 北京大学教育评论 Vo l. 14. No.2 2016 年 4 月 Peking University Education Review April 2016 后工业时代高等教育面临的双重困境 一←一解读丹尼尔·贝尔的世纪性预言 展立新 (北京大学教育学院，北京 10087 1) 1959 年，美国社会学家丹尼尔·贝尔(Daniel Bell) 首次使用了后工业社 会的概念。在 1960 年代担任2000 年委员会主席期间，他多次提出:进入 2000 年以后，世界上主要的发达国家将从工业社会迈入后工业社会。所谓后工 业社会，是以知识生产(替代物质生产)为轴心组织起来的社会，其中理论知识 处于首要地位，大学则发展成为-种新的社会中心机构。一般认为，后工业社 会的到来为未来高等教育的发展提供了前所未有的机遇。 从 1970 年代开始，贝尔转而强调这样-种观点:工业社会和后工业社会同 属资本主义社会，二者之间并不存在根本性的历史断裂。困扰工业社会的双重 文化矛盾，即企业活动中角色与人的分离以及技术经济结构与文化的对立，在 后工业社会中不仅不会消失，反而会以新的形式转移到知识生产领域，成为高 等教育发展的双重羁绊。理性与合理性的对立、科学的精神气质与反理性主义 文化的冲突，将是未来高等教育所必须解决的深层次问题。他还提醒人们:这 些问题的根本解决之道不在于槟弃西方文化传统，而在于西方文化在后工业社 会中的艰难复兴。否则，高等教育就有可能演变成为一副庞大而毫元生命力的 僵死躯壳。 解读贝尔的高等教育理论，有三部著作是必备的工具:首先，((资本主义文 化矛盾))(The Cultural Contradictions of Capitalism , 1976) 与《后工业社会的 来临))(The Coming of Post-Industrial Society: A Ventuγe in Social Forecas- ting ， 1973) 是其社会学理论的姊妹篇，二者的作用相辅相成;其次，((通识教育的 改革))The Reforming of General Educatian: The Calumbia Callege Experi ence in Its National Setting ,1968) 在论述通识教育合法性的同时，也为其高等 教育理论奠定了基础。 收稿日期:2015-12-03 作者简介:展立新，男，北京大学教育学院副教授，博士。 后工业时代高等教育面临的双重困境 167 第 2 期 文化问题是丹尼尔·贝尔分析资本主义社会矛盾的切人点。他认为文 化是想对生存困境提供一系列内在一致的应对的努力，所有人在他们的生活过 程中，都会面对这些困境。[IJ 由于人们意识到的生存困境大致相同，所以文化 形态的类型是非常有限的，而且文化领域经常存在回归现象，即回到那些对人 类生存苦恼问题的关注和疑问之上。文化的外延要大于文化领域。 与西方传统文化不同，资本主义文化在本质上是一种试图打破所有传统的 文化冲动。在工业社会阶段，它包含两个方面的矛盾:一是禁欲和贪欲的矛盾， 早期资本主义社会提倡的是带有禁欲主义色彩的新教伦理精神，而现代资本 主义社会流行的却是放纵个人贪欲的反理性主义文化;二是技术经济领域和文 化领域的断裂，在技术经济领域，人们被迫形成了一种被称为合理性的性格 结构，但是在文化领域，人们的行为却几乎被追求自我表达和自我满足的流行 文化所左右。随着知识生产重要性的上升，上述两个矛盾分别转化为理性与 合理性的矛盾以及科学的精神气质与后现代主义文化的矛盾。 在资本主义形成过程中，禁欲和贪欲同时贯穿于资产阶级行为的动机之 中，以至于说不清究竟是禁欲还是贪欲剌激了资本主义制度的形成和发展。但 是，随着资本主义企业走向成熟，这两种欲望的矛盾却在专业化和等级化的管 理制度中得到了有效的化解。对于个人而言，为了在现实世界中满足自己的贪 欲，他就不得不在理性思考的前提下放弃独立自主的身份，在接受某