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我国高校创新创业教育之对策的研究 　　【摘 要】我国经济发展新常态视域下，高校创业教育教学取得了一定的成绩，但是存在的问题依然不少。文章主要针对高校创业教育教学存在的问题，以此提出相应的对策，希望能为高校创业教育教学研究做一些贡献。 　　【关键词】高校创业教育教学；对策；研究 　　大学生就业创业不仅是个人、社会和国家的问题，归根结底也是高校教育的问题。高校创业教育教学及其相关教育教学的好坏直接影响到大学生就业创业。高校的就业教育教学历史悠久，比如各式的就业指导、职业生涯规划、就业实践实习、优秀毕业生交流会等等使成千上万的莘莘学子成功就业。1998年，清华大学为MBA及本科开设相应的“创业管理”课程为标志，我国才逐渐开展创业教育教学。创业教育教学在高校经过十几年的发展不可否认取得一定的成绩，但是问题依然不少。 　　一、激发学生创业创新潜能 　　高校教育是一个开放式的教育，是一种以学生自主学习为主，老师课堂为辅的教育。大学生自主管理、自主学习，融入到大学的学习生活实践。选择自己的特长、兴趣爱好，深入研究，激发创业创新潜能。 　　（一）因材施教，激发学生潜能 　　理工、文史、艺体学科之间有差异，博士、硕士、本科、专科学生层次之间有差异，学生兴趣爱好之间有差异，老师教学专长有差异，导致教育教学不可以千篇一律，特别是创业教育教学。学校、教研室、老师根据不同的学科、学生层次、学