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我国城乡的义务教育资源均衡配置问题的研究 　　摘 要：义务教育资源配置的不均衡主要表现在地区、城乡、校际间的配置不均，其中城乡义务教育资源配置的不均尤为突出。本文从人、财、物力三个方面对我国城乡义务教育资源配置的现状进行考察，分析造成资源配置不均衡的主要原因是客观经济发展水平的制约和诸多制度存在不完善之处，进而提出解决城乡义务教育资源配置不均衡问题的策略建议。 　　关键词：城乡；义务教育；资源配置；均衡 　　在我国构建社会主义和谐社会的进程中，人们对教育公平问题的关注程度显著提高，教育均衡发展显得尤为重要。而义务教育作为教育的基础阶段，它要成为完全意义上的公共物品，必需满足两个前提条件，一是政府要继续加大投入，满足任何适龄儿童的入学需求并取消任何收费；二是教育资源的配置趋向均衡。据统计，2006年我国小学学龄儿童入学率达到了99.3%， ①基本上实现了义务教育阶段入学机会的平等。然而，地区之间、城乡之间、校际之间的教育发展仍然存在着明显的不均衡，其中城乡义务教育发展不均衡尤为突出，而教育资源配置的均衡是教育均衡的基础和前提，因而对城乡义务教育资源配置问题的讨论具有重要意义。 　　一、教育资源配置的内涵和外延 　　（一）教育资源配置的内涵 　　教育资源配置，主要是指各级政府或其他投资主体，在一定时期内将所拥有的有限的教育资源，通过不同的渠道、方式和程序配置到各级各类学校中，以取得