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我校会计学专业特色人才培养的研究 　　摘要：本文以所在学校为例探索了其会计学专业“五位一体”涉农特色人才培养模式，着重阐释了人才培养方案凸显“涉农特色”、教改和科学研究瞄准“涉农方向”、学术交流和业务培训拓宽“涉农视野”、学生创新能力彰显“涉农优势”和教材内容紧扣“涉农主题”等内容，必将提升高等农业院校会计学专业人才培养素质和就业能力。 　　关键词：会计学；涉农特色；人才培养；教育改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0113-03 　　会计教育的改革与发展是时代的要求，也是历史的必然。审视会计教育改革30多年的发展轨迹，我们可以清晰地看到会计专业经历了从精英教育到大众教育的深刻转变。这种转变一方面为社会提供了大批会计人才，极大地满足了市场对于会计人才的需求；另一方面随着会计专业学生人数的快速增加，会计专业学生的就业越来越难。在这种背景下，高等农业院校的会计专业应该实施与其他类型高校会计专业人才培养差异化战略，着力解决扩招后高等农业院校会计专业面临的学生就业难和农村会计人才缺乏之间的矛盾。我校会计学专业人才培养特色主要体现在以下五个方面。 　　一、会计专业人才培养方案凸显“涉农特色” 　　多年来，我校在会计专业人才培养模式、课程体系和研究实践上，体现立足农村、服务“三农”会计人才的能力和素质，形成了一套颇具“涉农特色”的培养措施和方法。具体来说，我校会计学专业结合高等农业院校学科发展特色及时修订会计专业人才培养方案。主要体现在以下三个方面：一是以社会主义新农村建设为契机，充分发挥高等农业院校自身优势，面向农村和农业，培养涉农企业和农村基层部门会计与财务管理人员，在人才培养方案中将“农业会计”作为专业主干课程，同时还开设了“村集体经济组织会计”、“乡镇企业会计”、“畜牧业财务专题”、“农村社会学”和“农民专业合作社会计专题”共计6门涉农课程。二是在全球经济国际化发展趋势下，国际会计人才需求旺盛，我们在会计人才培养方案中增设了“国际会计”、“国际理财学”和“管理会计双语”等适应国际化要求的课程。三是在应用型和创新型会计人才培养的社会要求下，我们在会计人才培养方案中提高了实践课程的比例，按照会计专业人才培养的特点开设了以“会计学原理实验”为基础、“财务与会计综合模拟实验”为核心、“理财方案设计”和“审计案例操作分析”为补充的实践教学体系，实现实践教学四个学年全覆盖，在实践教学中大量使用涉农企业案例。 　　二、教改和科学研究瞄准“涉农方向” 　　在应用型和创新型人才需求背景下，高等农业院校会计专业的人才培养离不开其教学体系的深化改革和科学研究成果的支撑。长期以来，我校会计专业教师深入教学改革和科学研究，公开发表教改论文23篇、科研论文200余篇，从创新创业型人才培养、实践教学、案例教学和课程项目设计等视角探讨了本专业教学体系改革；另外，还通过设计调查问卷，对当前会计专业大学生的学习状态展开广泛调查，在剖析本专业大学生学习状态的基础上，推进教学体系改革。主要观点有：（1）在创新创业人才培养上，首先是合理设置课程体系，让学生们了解和熟悉农村经济的特点、重要性和发展前景，培养面向农村和农业的创新创业人才；其次是利用“涉农企业家进课堂”授课方式，培养面向农村和农业的创新创业人才；再次是积极拓展涉农企业和农村实习基地，培养适应农村和农业的创新创业人才。（2）在会计专业实践教学上，着重完善以涉农企业和农村其他经营主体为对象的会计创新性实验教学体系和加强会计创新性实验软硬件环境建设，通过模拟实验，有利于他们掌握会计操作技能，以达到理论与实践相结合的目的。（3）在案例教学上，从教师、学生和案例视角分析其原因后，提出全面提高教师的实践能力和业务水平、寻找涉农企业有针对性案例充分调动学生的积极性、优化会计教学案例素材，形成以学生为中心，对现实问题和某一特定事实进行交互式探索的过程，学生在某些现实的约束条件下，运用智力和情感锻炼他们面对复杂问题做出科学决策的能力，目的在于培养学生清晰的专业理念、高超的专业技能和敏锐的专业判断。（4）在科学研究上，成果团队教师的科研课题和论文瞄准“涉农方向”，紧紧围绕农村企业财务、会计和金融展开研究。 　　三、学术交流与业务培训拓宽“涉农视野” 　　无论是科研工作，还是人才培养，都离不开广泛的学术交流。只有通过有效的学术交流，才能使老师们更好地传授知识、沟通信息、取长补短、开阔思路，才能促成不同高校间老师们的相互协作、形成交叉综合，才能使老师们获得高水平的科研成果，培养出高质量的会计专业人才。通过学术会议和业务培训，与国内外其他高校尤其是农业院校会计专业的教师交流心得和体会，能够及时跟踪学科建设的前沿、发现专业建设的不足，了解课程体系和教学方法